春江小学英语组校本教研活动系列报道 ：

有效互动 让思维之花精彩绽放

阳光明媚的下午，新北区教研室薛国民老师百忙之中参加了我们春小的教研活动，整个英语组老师一起陪同听课，充满正能量的教研活动，让我们青年教师团队更加斗志昂扬。

薛老师又一次重申了英语课堂中要注重的核心要素，主要为以下四个方面。首先，情境为载体，课堂是一个大情景，我们要创设情景，任务呈现，因此英语教学要注重创设情景。其次，话题为主线，即谈论核心话题，要形成“话题链”，大话题和小话题要一致。再次，活动为中心，学语言是通过生生互动，师生互动中形成，语言实践一定是通过互动产生思维，要杜绝“满堂灌”，注重互动性学习，课堂即活动。最后，知识为暗线，要注重情景，话题，活动，知识的统一性。互动中知识内化，在知识内化中产生思维。

蔡漳滢老师执教的是三下U8Twins,她围绕“开放日”这一情景展开交流。学生对于是“双胞胎”的概念在蔡老师形象的图片中得到了拓展，思维品得到了提升。她运用交流插图的方式来推进词汇和句型的教学，学生兴趣盎然，活动参与度很广，都乐于回答老师的问题，大家在其乐融融的课堂氛围中结束。

姜宇老师执教的是五下Birthdays,她在和学生亲切地交流节日中展开，学生在课堂中不仅习得了生日的时间和活动表达，还领略了中西方不同的生日庆祝方式，在文化渗透中提升了学生的跨文化交流意识。薛老师指出知识内化是从“学会”到“会学”的过程。作为英语教师，我们不仅要优化教学，还要关注评课。薛老师指出评课有“通评式”，“葫芦式”，“切入式” 评课。其中“葫芦式”评课即基于板块的评课，从情景，话题，活动，知识四个方面进行评课。

在薛老师的专业引领下，我们意识到学生在课堂中要紧密联系生活，在生活中提升自我；学生需在实践中滚动操练，在操练中夯实基础；学生要在互动中实现成长，在成长中情感提升。深度教研，让我们遇见更好的自己；深度学习，让思维之花精彩绽放！

（撰稿：戴潇潇    摄影：胡洪娟   审核：徐文娟）