经历过程 丰富认识 发展学力

——记春小数学组“规律探究课”实践研究

2018年3月8日，春小数学组以“基于深度学习的小学数学教学设计研究”为主题，展开数学教研活动。

活动分两项内容进行。首先由汤华锋老师执教校本教研课《面积的变化》。汤老师能深入研读教材，基于教材进行设计，创造性使用教材，从探究长方形放大后的面积与原来面积的关系入手，引导学生经历“提出问题——操作发现——获得结论”的过程，再研究三角形、正方形、圆，感悟由特殊到一般的归纳，通过计算、比较、操作、分析、概括、归纳等数学活动，培养学生结构化学习的意识，开展深度学习，积累数学活动经验，提升学生的数学思维品质。

通过这次教研活动，数学组每位老师都清晰了操作发现规律课的展开结构：创设情境设疑，用富有挑战性的问题，激发学生产生研究的兴趣；学会举例验证，由一般到特殊，经历研究过程，学会研究方法，提升学生数学素养；学会收集有效数据、分析数据，发现数据特点，通过推理验证获得结论；交流时关注学生差异，注重数学表达的规范性和完整性；回顾反思数学规律探索的一般过程和方法；以拓展延伸帮助学生逐步完善知识结构和方法结构，让课堂充满研究的味道。

刘明副校长在总结时强调，发现规律教学，要关注教材的使用，指明学习路径，板书注重知识结构和方法结构，注意有向拓展，发展学生的学力，提升教学品质。

春江中心小学数学组将继续围绕“基于深度学习的小学数学教学设计研究”这一主题，开展深入有效的课堂教学实践研究，发展学生的学力，提升春小数学课堂品质！

（撰稿：张丽华     摄影：姚建亚     审核：张晓锋）