12月26日，春小全体英语老师集中校本研修室以及三楼会议室开展校本教研活动。本次活动由三年级蔡章滢老师和六年级秦洁老师两位教师执教研讨课，并围绕着提高学生学习过程的有效性展开研讨。

蔡章滢老师执教的是三上Project2 A puppet show 。蔡老师由游戏导入，引出话题“puppet”，将学生带入情境。在填表过程中引导学生学习关注木偶的特征，加大学生语言输出，复习巩固相关单词，效果很好。通过两两对话，蔡老师引导学生开展小组活动，交流巩固核心词汇句型。最后，通过三个新的场景，蔡老师引导学生关注不同情景的交际用语，让学生自主选择“puppet”的活动场所，并进行创造性地语言输出。本节课的教学过程环环相扣，体现了学生学习过程的有效性。

六年级秦洁老师执教的是六上写作课A/An______outing，秦老师基于六年级学生特点，设计了符合年级学生特点的学习活动。秦老师的指令语非常清晰，学生们能够快速在小组内展开活动；在组长的组织下，小组成员能较好地关注文章的结构。秦老师跟学生进行亲切地交流，转换问题，引导学生积极思考；本节课的板块清晰，通过范文改错，星级自评互评等，引导学生关注“写对”和“写好”文章的要素。整个教学过程循序渐进，体现了学生课堂学习过程的层次性和有效性。

课后，在徐文娟老师的引领下，整个英语教研组对这两节课进行了评价，并提出了相关建议。教研组成员们首先一致肯定了两位教师对课堂的把握能力以及对单元核心知识分析能力。课堂上，师生互动和生生互动比较丰富，小组活动也很多姿多彩。接着，经过细致的研讨，大家也对课堂提出了更高的要求：1 教师指令语要清晰，示范要到位。2 过渡语和小结语，让整个教学环节更流畅。3 在真实的情景中重视学生的体验，让学生在英语学习过程中体会学习内容的趣味性。 徐文娟老师带着全体英语教研组成员对这两节课进行了细致的重建，大家更加关注了细节，更加关注学生学习过程的有效性，致力于进一步提升英语课堂品质。

一次次细致的准备，一次次集体的研讨，每位老师都在磨练中收获，在团队中成长。我们立足于关注学生的学习过程，致力于让“学习”在英语课堂中真实发生！

（摄像：姜宇 撰稿：姜宇 审核：徐文娟）