春小综合学科组校本教研活动系列报道之四

——以创常州市“新优质”学校为契机，提升课堂教学水平

为创常州市“新优质学校”提前作好充分的准备，我校综合学科组未雨先绸，充分利用教研组集体备课与日常快餐式备课时间，确定创优课的施教内容，并明确教学设计一定要在基于学情，充分了解学生以及深入解读教材，细化分解教学目标的基础上精心设计。

10月20日上午，我们郑重邀请了常州市小学科学学科带头人陈国强老师来校为科学课堂教学和教学设计进行把脉与指导。

首先陈国强老师与我校科学组老师共同听了冯丽老师执教的一年级科学课《做名小侦探》。冯老师基于教材，深入解析教材内容和内容之间的层次性与逻辑性：紧扣本课的核心知识，利用一段《喜洋洋与灰太狼》的小视频充分调动学生的兴趣，让学生整体感知要得出合理的“猜测”得基于真实存在的“事实”；通过多个图片的观察与合理想象，紧紧抓住“你看到了什么？”“你想到了什么？”，让学生在互动争辩中明晰“事实”和“猜测”的概念；通过静态但又较为复杂的“脚印图”及动态的“牛顿摆”的实验，让学生运用核心概念解决实际问题，在一静一动过程中，自然强化核心概念的理解，在运用过程中感悟到“事实”和“猜测”的区别和内在联系。

陈老师非常认可和欣赏我校科学组能认真地对教材和年段目标作深入的解读，并有效落实于每一堂课中。同时也针对本课提出了一些建议，如：视频与本课内容紧密切合，时长一般不超过100秒；将图片转变成与学生生活紧密联系的常见实物，更直观形象，建议寻找如烂苹果、被咬过的青菜叶，并放于材料盘，要有结构性“大问题”，开放课堂意识；一年级学生的观察与描述很重要，要让学生学会观察物体的表征，并有序地进行描述，本课一定要基于客观“事实”让学生展开合理“想象”，两者先分开描述，再综合运用，这样，核心概念的理解才能在学生头脑中真正清晰建构……

相信，在综合组成员不断的研究和提升过程中，综合组的“创优课”定能将我校的“尊重、交往、内省”的如春课堂特质和综合组的“多边互动有效性”这两大理念作显性化的呈现，在课堂教学中彰显我校“如春文化”的品质！

供稿：倪卫国    摄影：倪卫国      审核：韩海英