伴随着春江小学制定的第三个三年发展规划,2017年9月,全体教师在学校发展规划的引领和指导下，制定了个人三年发展规划。为了更好地用评价的力量关注教师过程中的成长，并更好激发教师专业自觉，为后阶段的专业成长指明方向、规划路径，2017年10月16日,学校开展了主题为“主动规划与教师专业发展”的教师三年发展过程评估活动，本次活动沙龙的方式展开，由教师发展中心徐文娟主任主持，新北区教师发展中心万荣庆主任参加了本次活动。

本次主题沙龙活动围绕以下教师专业发展中的话题展开：教师专业发展的所需要核心素养有哪些？您认为自己在专业发展方面做得比较满意的是什么？您在个人专业发展中的存在的困难或困惑或是薄弱方面是什么？ 面对个人专业发展中的困难或是瓶颈，我们该如何在职业规划中找到突破口……结合这些话题，来自不同学科和不同专业发展阶段的老师畅所欲言，或分享自己专业发展的经验，或呈现自己专业发展中的困惑，大家在互动中碰撞思维，点亮前行的路。

在主题研讨之后，专家团提出了点评意见和建议。刘明副校长对教师专业发展提出了目标规划、有向有效积累和文字记录的建议；万荣庆主任对教师专业发展中存在的困惑给予了高位而细致的指导——一线教师如何提升理论水平？教师如何写论文？教师如何做课题研究？此外，万主任还对主题沙龙的策划和组织提出了中肯的建议，让全体教师明晰了后阶段提升的方向。万莺燕校长肯定了本次活动的顺利开展，并强调主题沙龙要更有听众意识，要让观摩者和参与者都有获得感，进一步分解和选择内容，确定现场展示的切入点。

教师专业发展是教师在整个职业生涯中，通过终身专业训练，习得教育专业知识技能，实施专业自主，表现专业道德，并逐步提高自身从教素质，成为一个良好的教育工作者的专业成长过程，也就是一个人从“普通人”变成“教育者”的专业发展过程。相信，本次教师个人发展阶段评估能成为教师成长过程中的一个节点，促进教师们更好地明晰发展目标、探索发展路径，从而收获专业发展的幸福感，向着更明亮的明天出发。

                      （摄像：王尹希  撰稿：徐文娟  审核：韩海英）