——春江小学“相约星期一”校本培训系列报道（一）

在新学期“开学第一课”课堂调研和“行政例会进课堂”反馈的基础上，进一步提炼多年来“开学第一课”的实践成果，彰显“唤醒”、“激发”、“体验”和“体验”的“开学第一课”文化和“尊重”、“交往”、“内省”的如春课堂文化。为了更好地关注教师的日常教学，构建如春课堂新常态，2017年9月4日，春小全体教师齐聚多功能厅，围绕课堂教学开展“相约星期一”校本培训活动。

本次活动以集中培训和分学科培训的形式展开。在集中培训中，唐健副校长结合安全和常规对全体教师进行了细致地提醒和部署，刘明副校长结合“开学第一课”和“行政例会进课堂”进行了整体反馈，提出了课堂教学中所呈现的亮点、存在的问题和后阶段努力的方向。为了让培训更加贴近教师的需求，教师发展中心对分学科培训活动认真策划并提出了建议：骨干微课示范、微课头脑风暴和教学智慧引领等。各学科主任从本学科教师需求出发、从课堂教学所反映的现状出发，精心策划了分学科培训活动。

语文组倪元芬老师执教了一节《识字1》的微课，在课堂推进的过程中倪老师关注了学生的坐姿、回答问题、倾听、表达的常规，有效地捕捉生成性资源及时点评、反馈、总结。接着老师们观看了薛法根老师《九色鹿》的教学片段。结合两节课老师们从核心问题、学习方式、评价方式、常规方面谈了自己的困惑和收获以及如何落实到自己的课堂中去的想法。同时曹灯娣老师针对老师的备课和上课提出了具体的要求。最后万校长从关注学生常规、学习方式、评价方式、课堂的规划、师生的互动、课标的研读等方面对语文课堂教学提出了更高的要求。

数学组全体老师先集中观摩了两节录像课片段，一节聚焦于高年级数运算，一节聚焦于低年级数概念。两个教学片段为老师们在课堂中两个教学行为导向，一导如何收集资源、处理资源，二导如何有效组织同桌学习、小组学习。几位新老师在观摩两个教学片段后，与大家分享了学习体会，并结合自己的课堂教学进行反思，提出了自己在近日教学中遇到的困惑。数学组两位骨干教师对新教师的发言进行了点评，对她们的困惑进行及时回应与引领。教研组长姚建亚老师就低年级数学教学如何落实常规提出了具体的要求。刘明副校长结合开学第一课的具体情况进行反馈，并就如何有效组织交往互动式的课堂教学进行引领。

英语组全体教师首先观摩了骨干教师陈英和秦洁老师的重建教学片段，让新教师结合自己所执教的课堂进行对比分析，通过非常直观的方式让新教师认识到后阶段改进的方向和做法。接下来各备课组结合开学初课堂教学方面发现的问题进行了沙龙，如起始年级英语学习常规如何培养？高年级学生英语持久兴趣如何维护？绘本阅读如何有效推进等。最后徐文娟老师就如何提高“开学第一课”的品质提出了自己的想法，她结合三-六年级的尝试，从“激活”、“唤醒”、“体验”、“提升”出发，提出了学情为上、形式包装、重心下移、活动体验和以旧引新五大原则。同时，徐老师对后阶段集体备课工作从目标定位、核心活动、学习方式和反馈评价四个方面提出了进一步要求，依托课堂教学提升课堂教学效率，提升课程实施品质。

术科组紧紧围绕了“教师常规”和“课堂常规”两个话题进行了互动式交流与探讨。首先由学科主任倪卫国老师明确了教师作息时间、提前候课、集体会议等事件的概念界定与相应要求，努力“从小事做起，从细节入手”，彰显团队精神，形成合力，塑造春小术科组积极向上、团结协作、凝心聚力的团队形象。又以小组交流再集体智慧碰撞的形式，针对各门学科课堂教学新常规的建立、落实和有效评价进行了头脑风暴式大讨论。从而使每一位成员都受益颇丰，如：充分利用”提前候课“的时间有针对性地与部分学生进行交流，了解学生的学习兴趣，调查其阶段学习的成效，同时也为改进我们的教学方式提供参考；通过调整小组座位分布这一简单的行为，拉近教师与学生的距离，更有利用学生学习成果的分享与展示，同时也更方便教师有效捕捉典型性教学资源；通过量化评价与质性评价相结合的方式，特别是能量化的尽量量化，以此激励学生大胆、踊跃、自信地表达，更有利于教学新常规的自然形成。这些策略的形成，不仅是经验的传递，更是一种智慧的分享。

相约星期一，全体教师参与到了卷入式的校本培训中。从教师的需求出发，通过微课展示、专题研讨、互动沙龙等方式提升了活动体验的品质，从日常出发，构建如春课堂新常态，从而走向教师的成长。

                             （拍照：汤华锋   撰稿：徐文娟  审核：韩海英）