5月25日这天，阳光明媚。春小英语组全体成员集中校本研修室开展校本教研活动。本次活动由我校青年教师戴潇潇老师执教研讨课，市教研室黄小燕老师指导本次活动。

戴老师执教的是绘本阅读课，非常具有挑战性的一堂课。绘本阅读在我校还是首次进行研讨，戴老师勇挑重担，给大家成功展示了一堂阅读教学课。戴老师选择了跟上兔子去阅读系列绘本<Mother!Dear mother!>，所选内容适合五年级学生阅读，深受学生喜爱。课上，戴老师引导学生观察绘本发现绘本的主题:animal mothers, 在阅读中引导学生发现动物妈妈的特点，进行交流。在交流中学习词汇。最后，回到生活，谈论自己的妈妈。整个教学思路清晰，学生兴趣满满，在学习中交流，在交流中收获。

课后，其他英语老师根据“以学为中心”的课堂观察进行交流，徐文娟、陈英老师分别从语篇目标的达成进行分析，结合课堂上观察到的信息发现学生听课非常专注，在语篇理解方面能快速找到相应的信息进行交流。郭嘉琳和谢星赟老师关注了课堂上词汇目标的达成情况，本节课词汇比较多，学生对感兴趣的、容易的词汇掌握得比较好，使用率高。张妍、朱兰兰老师关注了课堂上的师生互动，刘新怡老师关注了生生互动。本节课，师生互动生生比较多，在互动教学中理解掌握词汇和语篇。秦洁老师关注了小组活动，在朗读中戴老师采用了小组活动的形式，收效很好。胡洪娟老师是个案观察，通过一个学生整堂课的表现发现，学生对课堂很感兴趣。

在大家思维碰撞的基础上，市教研室黄老师对绘本阅读教学进行了指导。首先，她引导大家发现绘本的特点：篇幅长，图片丰富，句式结构化，富有含义等。黄老师肯定了戴老师抓住了绘本的特点进行教学，整堂课的教学思路也是合理的。接着，黄老师就我们的绘本教学中的困惑进行了指引。如：绘本教学目标如何定位？词汇目标达成度如何？活动怎么更吸引学生？黄老师指出，绘本阅读教学属于泛读范畴，在教学中要有取舍，词汇能达到二会、三会要求。会用绘本提供的句式进行交流，把握语篇的脉络框架等。那么，绘本教学的目标就达成了。

今天的这堂课只是我们研究绘本阅读教学的开始，良好的开端成功的一半。在专家的指导下，在大家用心的研究下，我们的绘本教学一定会让学生觉得有趣、有用、能够读，有成就感！

                                         （摄像：陈英  撰稿：陈英 审核：徐文娟）