——春江小学第三周“相约星期一”校本培训系列报道（三）

课堂教学的变革是课程改革的最后一公里。在我校统领性省级重点课题《提升学校课程实施品质的校本化探索与研究》的引领下，学校通过整体规划学校课程的研究、提升国家课程和校本课程实施品质的研究，提升学校课程实施的品质，培育学生核心素养，提升教师的课程意识和课程实施能力。2017年2月27日下午全校教师的“相约星期一”校本培训活动围绕“变革课堂教学方式 提升学校课程品质”展开，邀请新北区教研室的万荣庆主任给全体教师进行培训。

万荣庆主任从首先提出了影响课堂学习的五个主要因素：清晰地授课、任务导向、多样化学习方式、组织学生积极投入、确保成功率，接下来，他从“交往互动”教学设计结构、“交往互动”教学设计结构下的课堂实施形态、“交往互动”教学设计结构下的课堂观察视角三个方面展开，既有上位的理论阐述和宏观建构，又有细致入微的实施操作，如教学目标的两次分解、任务性问题的类型、如何设计导向性问题、如何预设反馈方式和课堂观察的视角。万主任的讲座生动而深刻，不仅为全体教师在课堂教学变革中指明了方向，而且提供了可借鉴的操作路径。

变革课堂教师方式，提升课程实施品质。教师课程开发的意识和实施的能力是确保学校提升课程品质的推动力。在过去的几年中，全体教师秉承“享受如春教育培育有根新人”的办学理念在学校如春课程的顶层设计、学科课程建设和课堂文化建构等方面积极探索，随着新一轮课题研究的展开，全体教师将更科学、扎实、创造性地参与到课程的开发和实施上来，把学生放在课程的正中央，汲取课程的营养茁壮成长。

                    （摄像：汤华锋   撰稿：徐文娟  审核：韩海英）