——“以学习为中心”的观课议课系列报道之六

变革一直是教育领域的核心主题，没有学校层面的变革，就不可能有真正的教育变革，没有教研层面的变革，就不可能有真正的课堂转型。在我校“享受如春教育 培育有根新人”办学理念的引领下，本学期春小英语教研组尝试“以学习为中心”的观课议课，这一教研方式的变革得到了市和区教研员的悉心指导和高度认可，2016年4月27日，常州市英语教研组研修活动展示暨学科负责人培训活动在龙城小学举行，我校英语教研组面向全市展示教研活动，参加本次活动的有市和区的教研员以及常州大市各校的英语学科主任、教研组长和备课组长。

板块一：课前活动   聚焦目标

英语学科主任徐文娟老师以微视频的方式向全体与会老师呈现了教研组开展的日常教研活动以及“以学习为中心”的教研方式的变革的历程。她结合实践和思考，向大家传递了通过对课堂上学习学习现状的收集来反思教学活动中的得与失这一重要理念，课前明确教学目标、确定观课视角、设计观课量表，课中倾听与观察，及时记录，课后描述学习现状、阐述思考和建议，从而达到共同改进教学。其中，教学目标的制定是确保课堂教学有效地根本，因此，徐老师结合课例阐述了本节课词汇目标、句型目标和语篇理解目标的制定以及如何确立观课视角。

                                     板块二：观课活动  贴近学习

教研方式的变革促进了课堂转型，师生在课堂上呈现出无限活力与生机。张妍老师执教的三年级Unit8 We’re twins Story time. 观课老师根据学生座位表，选定观察对象，坐到了学生中间，参与到了学习小组里。张妍老师虽然是一位工作第三年的青年教师，但是她巧妙的活动设计，智慧的教学组织，自然的师生互动给全体老师留下了深刻的印象。课堂上，有张老师的亲切引导，更有学生的自信参与， 课堂上洋溢着愉悦感和成就感，真正体现了如春课堂文化。

              板块三：议课活动   还原课堂

课后，在徐文娟老师的组织下，教研组全体成员从词汇目标、句型目标、语篇理解目标、师生互动和生生互动、个案观察等维度展开议课活动。教研组长陈英老师和戴潇潇、郭佳琳、谢星赟老师聚焦目标达成进行分析，徐文娟老师和任妍娜、张欢、卢媛媛老师关注了课堂互动中互动面、师生话语和小组学习，胡洪娟老师从个案分析的方式展示了个案学生在一节课上学习的变化。分工虽各有不同，但是却通过巧妙的观课维度选定，全方面的立体地组成一个观课结构，从目标到活动到互动，将教学预设与课堂生成巧妙整合。大家从学生在课堂上的表现说起，关注了课堂上学习的发生和学习的展开，关注了学生课堂前后的变化和思维生长的过程。

“以学习为中心”的观课议课教研方式给全体与会老师以震撼与惊喜。常州市教研室黄小燕老师对这样一种教研方式高度认可，并向全市英语教研组提出了将教研活动主题化、常态化的希望和要求。正如黄老师所言，教研是一个“无中生有，从无到有”的过程，需要团队责任人认真思考和策划，需要团队成员的倾情参与。黄老师的认可让我们坚信教研变革的价值所在，更明确了后阶段以教研文化建设促进课堂转型，促进教师专业发展和学生素养提升的工作思路，通过教研方式的变革提升教师幸福指数，改善师生课堂生存状态。