打破学科边界，促进课程整体优化

——记春小新一轮主题学习课程策划研讨会

课程建设是春江中心小学新一轮三年发展的重点之一。主题学习课程是春小近两年在课程建设方面重点打造的一门特色课程，本课程的实施将有效软化学科边界，推进课程整合。4月13日下午，春江中心小学全体教师集中多功能厅，踏上本学期主题学习课程的策划与实施之旅。

教导处张晓锋主任在分组研讨前，与大家分享了他学习谢维和校长撰写的《深化中小学课程改革的路径选择》之后的心得，以对谢校长文章中部分观点的解读促进大家对课程整体优化与整合的理解。他援引谢校长的观点：一个学校的课程质量与水平，既及取决于单一课程的质量，也取决于整体课程的质量。一个真正优秀的学生以及他未来的持续发展，往往取决于他的知识、能力与素养的整体结构。春江中心小学推进主题学习课程，正是基于这样一种思考。他还以上学期四年级实施的主题学习课程《校园e生活——奇妙的互联网》为范例，为大家能规范实施新一轮主题学习课程导航。

刘明副校长进一步为大家明确了推进主题学习课程的意义，在于改变教与学的方式以及评价方式，提升学生自主学习的意识与能力，激发学生对学生的兴趣。他与大家分享了如何有效开展主题学习课程的建议：选择合适的学习主题，可以是学生感兴趣的热点话题，可以是学校德育课程；明确主题，做到目标与内容相匹配；各年级组在实施过程中应不断调整，关注过程性评价等。他还建议将作业变革纳入主题学习课程之中。

各年级分组研讨后，年级组长或骨干教师代表上台汇报交流本年级主题学习课程的实施纲要初稿。他们围绕主题学习课程的策划、目标、整合内容、实施方式与过程、评价等方面进行精彩的交流。每个年级都创意独特，主题鲜明，分别是一年级的《疯狂动物城》、二年级的《蛋的奇妙之旅》、三年级的《金色童年——十岁生日礼》、四年级的《我的游戏我做主》、五年级的《我有一架时光机》、六年级的《明天，我们毕业》，有童趣，显智慧，很好地彰显了如春的主题学习课程对儿童立场的关照。

万莺燕校长在点评时对本次主题学习课程的主题选择与课程纲要初稿给予了高度评价。她指出，各年级主题鲜明，思路清晰，路径分明，内容指向明确，都能指向学生的核心素养培养。她建议大家边实践边思考边调整，依托原有经验，助推本次主题学习课程的实施。她指出，各年级应形成一套完整的运行机制，调动全体教师与学生参与的积极性，让主题学习课程成为师生都向往的课程；她同时希望老师们在关注本年级主题学习课程实施共性的同时彰显个性，开发班本化主题学习课程，为孩子的幸福成长奠基。