春江小学语文教研活动系列报道之六:练内功  展风采  促发展

为进一步提高青年教师专业素质和教学能力，加强语文教师基本技能的锻炼，促进语文教师磨练教学基本功，提升育人品位，更好地服务和促进教育教学，4月12日上午，我校语文教研组举行了语文教师基本功系列比赛。

本次比赛分三轮，主要内容为钢笔字、演讲、笔试、“读写互动”课题导读、教学设计评比、课堂教学。参赛教师对此次比赛高度重视，把活动当成了一次展示自我、提高水平、交流学习的良好机会，在各方面都进行了充分准备，在比赛中表现出了较高的热情，充分发挥出了自己的业务水平。

第一轮比赛开始了。

首先，进行钢笔字比赛，要求参赛教师在规定时间里书写不同结构的字，力求做到书写规范，间架合理，布局美观。各位参赛教师纷纷拿出看家本领，个个专注认真，一笔一划，一丝不苟，一行行整齐的钢笔字跃然于纸上，或遒劲有力，或潇洒飘逸，或端庄大气，充分展示了青年教师扎实的教学基本功。

接着，进行了演讲比赛。要求参赛老师根据规定的课文进行有感情地朗读，能根据提供的故事进行绘声绘色地讲述，能根据具体主题进行即兴演讲，所有内容有抽签决定。选手们各自发挥自己的聪明才智，课文朗读和讲故事环节，抑扬顿挫的声调、引人入胜的情节，无不令人称赞。演讲中，参赛教师紧密结合教学实践，以饱满的热情、朴实的语言, 配上优雅大方的手势，声情并茂地阐述自己独特鲜明的教学主张，引发了现场教师的强烈共鸣。

最后，评委们立足此次比赛的实际，针对“朗读”、“讲故事”、“演讲”提出了更高的要求：

关于朗读，要求做到：1、关注字正腔圆。2、关注感情基调。3、关注语速、表情。

关于讲故事，要求做到：1、提高概括能力：根据给出的时间，对故事内容在理解的基础上，进行概括、重组。2、提高讲述能力；进入故事情境，关注对象性，进行绘声绘色地讲述。3、故事的开头要能引起听者的兴趣，简单交代一下故事的起因。4、将故事的情节讲清楚。如果能运用表演讲的方式效果会更佳。有时可以根据文本加入一些细节，把故事讲得更生动。5、结尾简单点题。

关于演讲，要求做到：1、读懂主题。例如谈“预设”与“生成”的关系，首先我们搞清楚什么是“预设”，什么是“生成”。2、围绕主题进行辩证性地阐述。3、条理清楚。4、理论与实践相结合。

此次比赛，既为青年教师搭建了锻炼、展示自己的平台，提高了青年教师磨练教学内功、夯实业务基本功的意识，也调动了青年教师不断学习、共同提高的积极性和能动性。

期待老师们在第二、三轮比赛中更加彰显青年教师朝气蓬勃、奋发向上、钻研业务和不断进取的精神风貌。