“开学第一课”作为我校常规的始业课程之一，体现兴趣的激发、常规的唤醒、学习的体验和能力的提升，同时也体现我校在如春课堂文化构建过程中努力打造让学生期待的课堂。2016年2月22日，为积极构建学生期待的的“开学第一课”，让学生在悦纳的心情中投入学习之旅，春小全体教师精心准备，“开学第一课”拉开帷幕。

第一篇章：如春课堂  匠心独具

具有春小特色的“开学第一课”的设计体现了“激发”、“唤醒”、“体验”和“提升”核心理念，以骨干教师示范课和青年教师指导课两种种方式展开。全体教师依托有效的集体备课，以良好的精神面貌投入课堂教学和听课活动。语文学科以“猴年说猴”为主题，关注传统文化的体验、传承和提升，注重拓展延伸和链接生活，通过影视的力量为学生呈现了充满语文味的课堂；数学学科将方法指导和知识链接巧妙渗透到开学第一课中，不仅体现了新旧知识的有机关联，让学生充分体验知识的拓展延伸过程，更激发学生的学习兴趣；英语学科以活动为载体，以“抢红包”这一形式分层展示了各项活动，将文化拓展与语言交流有效整合，充分体现了兴趣的激发、常规的唤醒、学习的体验和能力的提升；综合学科的音乐、美术、体育课给孩子们带来了缤纷的学习之旅……

第二篇章：听课反馈  思维碰撞

两节课后，全体行政和岗位体验人员集中会议室，对以上所听的三十多节课进行互动式反馈。大家对各学科“开学第一课”中的特色和亮点、问题和建议进行研讨。大家欣喜地发现：我校的 “开学第一课”在关注兴趣、常规、唤醒、体验的基础上正朝着打造学生期待的课堂努力。教师课前准备充分，设计有效的学习活动，课堂上认真组织，善于启发和激趣；学生参与的热情高涨，小组学习有序；集体备课环节扎实，体现团队智慧，体现学科特点，不仅积累语言，关注年段目标，大多数课堂能推行小组学习，关注交往常规的落实。万莺燕校长在大家集中交流之后提出了三个建议：即“开学第一课”要为学生设计，关注学生需求；要精心设计内容，不走过场；要注意活动的形式。

第三篇章：微课展示  提升品质

在傍晚的“相约星期一”校本培训活动中，全体教师参加了“开学第一课”微课展示活动。英语组陈英老师的六年级《抢红包》将个人红包和小组红包结合，精妙地展示了春小英语作业变革的实践和成果；数学组张丽华老师的四年级数学方法课体现了学生思维的发展和能力的提升；语文组陈梦婷老师五年级的语文课将六小龄童练火眼金睛与学语文建立联系；体育组朱龙老师给全校老师展示了一节体育室内课，将文化与运动结合，充分体现了体育学科的育人价值。别出心裁的“开学第一课”微课展示，正如大家所期待的那样，给全体老师带来了无限惊喜和活力。最后，在万莺燕校长的组织下，全体老师的角色转变成春小学生，万莺燕校长以“老师”的身份启发大家思考：春小的学生喜欢怎样的课堂？通过体验微课、现场观课和议课，全体老师对学生所期待的课堂有了更为感性的认识。

良好的开端是成功的一半。开学第一课，全体教师以研究的视角和开放的心态积极实践，创新思维在课前、课中和课后得到充分地展示。相信，在万校长的引领下，在全体老师的努力下，如春的课堂将是思维碰撞、安全愉悦、精神自由和充满惊喜的。在最美的春天里，我们播种希望的种子，定会迎来秋的收获，在春小的每一天里，都将是学生充满期待的学习之旅。