——春江小学“相约星期一”校本培训活动之微型课题展示

微型课题研究是提高教师教科研能力的重要抓手。2015年春，在新北区教研室的引领下，我校青年教师积极申报微型课题并结合教学实践展开研究。为了及时提炼并推广优秀研究成果，2016年1月4日，我校利用“相约星期一”的校本培训活动，对部分优秀的微型课题进行展示并邀请新北区教研室的薛辉校长进行点评和指导。

 首先，芦阳老师、张丽华老师、张蕾老师和张妍老师的选题有的源于日常，如错别字的预防和纠正策略的研究，有的前沿，如小学三年级phonics教学的研究，她们分别从研究背景、研究意义、核心概念界定、研究目标、研究内容、研究过程、研究成果和研究困惑八大方面交流了她们所研究的音乐、数学、语文和英语微型课题。四位老师在微型课题研究过程中能将学习、实践和研究相结合，一路上留下了深深浅浅的脚印，取得了或多或少的成果，她们的研究意识、研究品质为全体教师带来了很大的触动和深刻的启迪，同时也让我们看到了微型课题研究对教师发展和学生发展方面的重要作用。

薛辉校长高度认可了春江小学在微型课题研究上的规范管理，教师们不仅能在申报微型课题的时候能撰写规范的课题研究方案、扎实研究过程，并且有初步的研究成果。 薛校长提出课题研究要关注三个“回归”：即回归研究主题、回顾预定目标和回归预期成果。接下来，薛校长对以上四位教师展示的微型课题一一点评，从核心概念的界定、研究目标和内容的确定，研究过程的展开等方面进行细致地指导。 最后，薛校长回归整体，对全体教师在后阶段的微型课题研究中提出了指导性建议：研究主题要进一步聚焦、目标和内容要相互匹配、结题报告的规范撰写、研究过程中的成果提炼。

    薛校长对微型课题的点评和规范课题研究的培训恰似一场及时雨，为青年教师在课题研究指明了方向，使大家明白了如何选题、如何做文献综述、如何开展研究……我校教师在“享受如春教育  培育有根新人”办学理念的引领下，将一如既往以学习为导向，以课堂为基地，做一名学习型、实践型和研究型的如春教师。