走进春江非遗，感受非遗文化

——记春江中心小学“走进春江非遗”教研活动

为有力推进省级课程基地——春江非遗文化课程基地建设，提升春江非遗文化课程执教者对传承春江非遗文化意义与价值的认识与认同，促进每位教师能有效实施好这门校本课程，春江非遗文化课程基地建设领导小组在12月16日精心组织了本学期第二次“走进春江非遗”课堂教学实践研究活动。本次活动的主题为“走进春江非遗，感受非遗文化”。吴美云科长受邀指导本次活动。

张蕾老师和张妍老师分别执教了三年级《认识农具》和六年级《抓雀子》。一节是春江童玩短课，一节是春江农耕副业短课。虽然所属领域不同，但是两位老师都能在精心设计的基础上很好地与学生互动，精彩演绎，感召学生深度学习，让学生在经历、体验、学习的过程中充分、愉悦地感受春江非遗文化。

课后，两位老师对教学设计、课堂实践进行了深度反思与自我重建，也提出了自己的一些困惑。教导处张晓锋主任指出，上好非遗课程，必须要教师全身心投入，学生主动卷入，要师生共唱一台戏，方能把戏唱好。他指出，教师研读非遗教材不同领域的内容时，要有明确的目标定位，要有用教材教的意识，要学会借力，充分利用一切可以利用的资源，让春江非遗文化课程真正成为学生向往的校本课程。

吴美云科长对两位年轻老师的课大加赞赏。同时也对春江中心小学推进非遗文化课程进行了高位的引领。她指出，深化非遗文化课堂教学研究需要注意三个价值：课程的价值，即传承和创新相结合；学生本位价值，即让学生了解过去，传承过去，让学生成为非遗的传承者和创新者；德育价值，即落实社会主义核心价值观，畅想中国梦。

她希望老师们能关注非遗文化课程中的知识本位、学生本位、课堂本位，并希望春小人能开展课型研究，如展示、表演课型，参观游历课型，师生共学课型，家长课堂等。她认为，老师应与学生共同学习，让学生从感性到理性再到实践，让课堂灵动起来。她还希望春小能建立非遗文化课程的课堂模型，举办春江非遗文化主题节。每一条建议都让春小教师深受启发。

相信春小人会在不断实施、研究、重建的过程中，提升非遗文化课程的育人价值，逐步将春江非遗文化课程基地打造为品牌课程基地。