读写结合，践行语文课堂教学的“转型”

    2015年10月14日，春江中心小学围绕“读写结合”主题展开专题研究，开展语文教研活动，此次活动还邀请了林纪华老师前来指导。

    黄燕老师执教了一年级的《un  ün  uan》，这节课上，黄老师创造了一个又一个生动的情境，学生在丰富的情境中学会拼音的朗读、四声、整体认读音节及书写，还初步认识了相关的汉字。吕坚老师执教的是四年级的《桂花雨》，这节课以其精巧的教学设计、清晰的教学思路、简洁明了的教学语言、灵活自如的课堂调控能力，充分展现了吕老师优秀的个人素质，也体现了读写结合教学策略在推动学生语用能力的语文课堂上的价值。

    课后，各年级以备课组为单位进行了讨论，并推选一人点评，在评点中，老师们对黄老师的情境教学和结合汉字学习拼音的教学方法给予了充分的肯定，同时对吕老师将段落写作放在阅读教学中给予了高度的赞赏。林老师也给予了这样的评价，黄老师的课细腻、扎实，吕老师的课堂思路清晰，设计巧妙。同时引导语文老师对“转型”的思考。林老师指出：转型首先是转观念，是语文教学的本质转变，语文课要调动学生积极主动性，让学生主动参与学习。万校长在会后总结指出拼音课要用更多的游戏、活动来调动学生的学习兴趣，每一个学习活动的设计都要有目标的指向性，课堂上必须有动有静。

    “读写结合”是我校语文教学的研究课题，也是实现语文课堂提升学生语用能力的重要途径。我相信，春小的语文课堂教学会在“读写结合”这条宽阔大道上越走越远，在语文课堂“转型”道路上越走越远。