践行“如春”课堂文化，发展学生内省智能

为有力推进省级课题“基于如春教育理念的课堂文化建构研究”，提升教师对“如春课堂文化”内涵的认识，促进教师对“尊重、交往、内省”的认同，2015年11月2日下午，春江中心小学全体教师集中于三楼的校本研修室，举行了本学期第二次“走进异域”活动。

本次走进异域活动由数学组策划承办，研究主题为“践行‘如春’课堂文化，发展学生内省智能”，共同探索和追寻“如春的课堂。”大家带着前期的认识与思考走进了张晓锋老师的课堂，聆听了一节数学课《稍复杂的分数乘法实际问题》。张老师的教学语言严谨，引导着学生一步一步深入思考，学生在思考、比较、释疑、反思的过程中发展了自己的内省智能。张老师的教学风格幽默，学生在课堂上听得认真，学得愉悦。

围绕本次的研讨主题，张丽华老师从教学实践角度，结合自己的教学案例从三个方面介绍了自己的教学经验：一是经历活动，内省数学活动经验；二是质疑方法，内省数学学习内驱力；三是反思过程，内省数学思维品质。汤华锋老师从理论层面进行了《我们怎样思维》的导读，汤老师从思维是什么；反省思维和一般思维有和不同；反省思维的特征是什么等角度和大家进行了分享。尤其对“反省思维”的思路进行了具体的阐述，并结合教学实际，让各位老师从理论层面了解到了反省思维对于一个人思维发展的重要意义。姚建亚老师围绕“内省”的话题结合今天的课堂教学进行了评课，她认为在本节课上，学生的“内省”思维体现在了运用已有的知识探索新知，在反思回顾中促进思维的发展两大方面。刘校长用一句话对全体教师提出了努力的方向：让我们多一些慢思考、少一些快思考。万校长围绕三个问题进行了简单阐述：一是影响学生内省智能的要素有哪些？二是内省的主体是谁？三强调内省是课堂教学活动中每个环节必不可少的。万校长的引领，让全体教师更明确了在以后的课堂教学中如何培养学生的内省智能。

“走进异域”不仅仅是学科间的跨界，更是教育教学理念的一次碰撞。相信在全体春小人的学习、实践、探索下，“如春”课堂文化将进一步凸显。