在“享受如春教育 培育有根新人”办学理念的引领下，我校依托联合办学活动，提升办学品质和师生素养。《基于“如春教育”理念的课堂文化建构研究》课题也进入新的拓展阶段。为了更好地以文化的力量推进课堂教学转型，9月29日下午，我校开展了新学期第一次联合办学活动。本月联合办学活动定为“阶段定位与拓展”研讨，旨在通过全角度的研讨，明确新阶段的联合主题，进一步深入细化并提升联合项目。

第一板块：总结梳理谱新篇

刘明副校长对两年多来的联合办学工作进行了梳理，总结了南师大专家组对我校三年发展规划制定、课堂转型、课题研究、课程建设的指导，为我校对外交流搭建的平台。万莺燕校长在充分认可联合办学活动前期成果和优秀做法的基础上，提出了后阶段联合办学活动的设想。万校长从三个“基于”出发，即基于联合办学阶段成果，基于未来三年发展的目标，基于教师成长的需要，提出了“一个重点”、“三个走向”和“四种方式”：重点打造学校主课题的研究，关注课程建设、特色项目的提升和教师团队的发展，传承并创新联合办学方式，发挥专家诊断式讲座、名校联动、头脑风暴式培训和同题异构的作用。南师大乔建中教授明确了后阶段联合办学活动的思路，乔教授表示，后阶段的联合办学活动将一如既往在学校发展、教师队伍建设、指导教师教科研和对外交流方面提供支持和帮助。

第二板块：课堂文化增内涵

    我校统领性省级课题《基于“如春教育”理念的课堂文化建构研究》已经研究了将近两年，取得了一定的研究成果。教科室徐文娟主任从课题研究的现状和存在的问题出发，梳理了课题研究的阶段研究成果，继而对本学期的研究内容和研究方式提出了思考。课题组成员通过深入的学习和实践，对如春课堂文化有了固化的解读：尊重、交往、内省，即构建充满温暖、充满生机和充满希望的课堂；通过教师沙龙，对如春课堂文化的关键词有了较为深刻的理解并初步形成策略；通过走进异域，教师对各学科如何构建如春课堂文化有个感性认识。后阶段的课题研究，全体课题组成员将通过课堂观察和课例分析，围绕如春课堂文化建构研究的三个核心词如何开展活动，形成策略，进一步理清课堂文化建构与教师专业发展、学生健康成长和学校办学特色的关系。让课题研究最终服务于学生发展、教师发展和学校发展。

在过去的两年多时间里，我校依托高校教育教学资源指导办学，师生素养明显提升，学校办学特色鲜明。本次研讨活动将为今后的联合办学活动注入新的思考和新的内涵，学校将做好联合办学活动的传承和创新，开创如春教育新的篇章。