复习研讨讲实效，方式方法求创新

2015年5月20日，在这个充满着浪漫情怀的日子里，春小又迎来了语文校本教研，此次活动围绕“复习研讨的有效性”展开。

    此次活动由周海娣老师执教一节《环境描写的作用》，吴亚芬老师在周老师执教的基础上执教了一节《让环境描写说话》的写作指导复习课，同一个主题的前沿后续，这样的复习课首先在形式上比较新颖，同时开创了复习课把阅读与写作相结合的互融性。在这个过程中学生完成了对知识的归纳整理，形成了一定的知识体系，通过迁移训练，培养学生举一反三、触类旁通、运用所学知识解决问题的能力，从而培养和提高了学生运用知识、解决问题的能力。

   课后，老师们各抒己见，谈了最这两节课的看法。吕坚老师的“适当”观点引起了老师们的共鸣。陈慧老师的“找准复习点，目标明确”为复习课上什么指明方向。徐英老师指出复习课上“针对性”要强，主次要分明。倪元芬老师关注了这两课学生的生长点和提升点。接着徐校长高度肯定了这两节课：两位老师高度关注了这个年段学生的发展，清晰地提炼了语用的知识和答题策略，方法的活用让课内知识和课外知识融合在一起，小组学习的课堂推进感很强，培养了学生不断总结和反思的能力，在这个过程中充分体现了老师们扎实的基本功和大视野，具有一定的研究力和学习力。同时也提出了合理地建议环境描写评价时要注意三个层次，环境描写要表达什么，我选的景是否合适，关注表达的生动性是否符合主题。同时徐校长提出了三个思考：如何做一个语文老师？反思日常的语文课如何教？反思我们的教学方式？问题虽大却是作为一线老师必须深思的问题。

     复习课的研讨已经成为春江小学在教研中一道亮丽的风景线，在春小语文老师的努力下课型不断地创新，方式方法在探寻的过程中不断得完善，也为孩子们的学习找到了生长点。