复习课是英语教学中的一个重要环节，复习不是旧知识的简单再现和机械重复，关键是要把平时相对独立的知识，以再现、整理、归纳的方式串起来，进而加深学生对知识的理解、沟通，从而促进知识系统化，提高学生解决实际问题能力。2015年1月13日，我校英语教研活动围绕“思维与语言表达”对复习课型进行探索，在上学期研究了基于学生原点的语法复习课型的基础上，本次研究的课型是字母复习课和话题复习课。

张妍老师和戴潇潇老师分别为我们执教了五年级的话题复习课An animal school和三年级的字母复习课letter world。张妍老师的课设计巧妙，活动在“动物学校”这一大情景中展开，活动方式多样，学生在设计并交流动物学校的过程中运用语言进行交流，有效地复习There be句型。戴潇潇老师字母复习课围绕“内容”和“趣味”两条线索展开，从字母的音、形出发，巧妙设计趣味化的活动，引导学生进行听、说、读、写，同时在达成知识目标的基础上还关注学习策略和情感价值，学生在畅游字母世界的过程中发现字母的神奇和生活中的字母组合。不同课型的课堂教学精彩纷呈，各有千秋，同时都充分关注学生思维的培养。张老师话题复习课中不论是师生交流还是在生生互动，都体现着有向思维的启发和培养，使语言的表达充满灵性和智慧；戴老师在字母教学中也关照学生原有知识和生活经验，以开放性的大问题有层次地展开交流。

两节不同课型的复习课对我们全体英语老师来说是一场学习的盛宴，更为大家提供了思维碰撞的平台。确实，教师的理念决定着教学行为，教师的教学行为改变着我们的学生。相信，在“思维与语言表达”课题研究的引领下，在充分关照儿童立场的前提下，我们的复习课堂教学正焕发着勃勃生机。