读写有效结合，课堂熠熠生辉

——记2014年12月23日新北区语文课堂转型交流活动

12月23日下午，新北区各兄弟学校的部分语文老师、湖塘中心小学的部分语文老师齐聚春江小学多功能厅，开展“课堂转型背景下的读写结合教学实践”研讨活动，区教研室万莺燕校长全程参与此次活动。

新北区教研室着力推进课堂转型,我校很荣幸地成为了全区课堂转型实践基地，本次我们语文组对全区开放转型背景下的课堂，旨在通过万校长的引领和全区语文教师的参与研讨，不断改进我们的课堂教学行为，提升教师的学科素养。本次活动由六年级周海娣老师和四年级陈梦婷老师承担研讨课任务。陈老师抓住文本语言的特点，通过小组合作的学习方式，以“相互信赖”为线索，通过品读小珍珠鸟的动作及活动范围感受珍珠鸟对“我”的逐步信任，通过品读“我”对小珍珠鸟做的事情感受“我”对小珍珠鸟的关心。周老师的课活动丰富、节奏紧凑、流程清晰，议论文的特点抓得准，并通过对比阅读，让学生深入了解作者选择论据的典型性，让学生明白议论文要言之有序、言之有理。

两节课后，语文学科主任吴亚芬老师以《为孩子打亮文化和精神的底色》为题，向与会老师介绍了春江小学语文课程建设的一些思考和实践成果。

接下来是评课环节。首先，万校长对我校课堂转型以及语文课程建设方面的做法给予肯定和赞赏，其次各学校教研组长围绕“课堂转型下的读写结合”进行评课。大家一致认为，春小学生勤思善问表达流畅，课堂中思维活跃，学习积极投入。春小老师组织学习活动时善于引导，善于培养学生的质疑能力，学习活动设计也很巧妙，小组学习要求明确，路径清晰，通过小组学习提高了学生学习的能力。

最后万校长给全区语文老师就本次活动进行了总结。万校长指出两节课呈现出了三个鲜明的特点：1、课堂转型背景下究竟怎样展开小组学习，春小的两节课是一个很好的课堂转型的范例。2、读写结合的点抓得很准。3、两堂课体裁典型，指向了两类文本的学法指导。当然，课堂总有遗憾和不足，我们还可以在问题的设计上继续努力，用更加有效的学习活动去促使小组学习更有推进感、整体感。

短短半天的研讨活动虽已结束，但课堂转型之路还很漫长，读写结合的有效性研究意义深远，愿在新北区教研室的引领下，我们老师都能转变理念，学会放手，学会结构化的整体设计教学，创设有趣情境，读写有效结合，让我们的语文课堂熠熠生辉！