为关注课堂转型，构建如春课堂文化，2014年12月15日，我校行政和部分骨干教师开展了行政例会进课堂活动。本次活动重点关注教师的课堂组织能力、 学生的课堂常规、备课组的集体备课效度和教师的教学常规工作。两节课时间，对各学科进行有向调研，涉及到的学科有语文、数学、英语和音乐等教学。

两节课后，在刘明副校长的组织下，从集体备课的效度、学生课堂常规、教师活动组织和教学常规四个维度来分析课堂转型的有效性和如春课堂文化的建构。全体行政集中交流，带着个人对教学的思考，带着对课堂教学中现状的分析，带着自己解决问题的策略，畅所欲言。通过调研，大家可喜地看到：教师能根据教学内容科学合理地设计学习活动，以同伴或小组共学的方式展开教学；教师能关注师生和生生的交往互动，通过组际评价推进教学；学生课堂倾听认真，互动交流有序生成，并能自信大方地发表自己的观点；教师能关注课堂教学中的尊重、交往和内省，如春课堂文化构建初显成效…… 通过调研，我们也发现了一些问题，如新教师对知识点的落实还不到位，教学活动推进感不强等。大家通过沙龙式的研讨和碰撞提出了后阶段学生常规培养的新思路。

最后，刘校长对本次听课活动进行小结，他认可了各备课组集体备课的效度以及课堂转型推进的力度，同时就新教师课堂教学中的问题提出了三点建议：1、新教师在备课组集体备课的基础上，更要关注课堂组织，加强与班主任和其他学科教师之间的横向沟通，商定应对措施；2、课后要与学生交流，有选择地从学生对课堂的反馈中了解自己课堂教学中存在的不足并有效改进；3、进一步完善学生评价，从各班的植根银行评价中促进学生课堂常规的形成。刘校长的指导建议为教学部门指明了教学管理的方向，也为一线教师搭建了不断努力并提高的平台。后阶段教导处将围绕这一问题做跟进式管理和指导。

行政例会进课堂，起而行之真研究。行走在一线，发现问题在一线，解决问题在一线，为教师的成长服务，为学生的成长服务，从而构建师生共同发展的如春课堂文化。