从教学走向教育  提升英语学科的育人价值

12月9日这天，寒意阵阵，但春小校本研修室里却温暖如春。因为我们的研究课正如火如荼地开展着。本次教研活动由两位新老师执教，分别是张欢老师和戴潇潇老师，她们执教的是三年级第七单元一、二两课时。我们有幸邀请到了市教研室黄小燕老师进行指导。

张欢老师执教的是三年级第七单元第一课时storytime部分，她从课文情景picnic入手，在情景中学习本单元新词汇和句型，引导学生真实交流。根据三年级学生活泼好动的特点，课堂上引导学生采用chant的形式巩固新词汇和句型，效果明显。张老师虽然面对的是三年级学生，仍然注重学生的思维发展，提出开放性的问题引导学生进行发散思维。课堂上，张老师的朗读指导也很到位，从跟录音读，到教师领读，再引导学生小组活动分角色朗读，层层递进，体现了春小师生良好的学科素养。戴潇潇老师在张老师第一课时的基础上进行第二课时的教学，Fun time &Rhyme time部分，戴老师承接第一课时，从storytime部分的表演开始，围绕picnic的情景，引导学生充分利于图片进行交流。课堂上，戴老师多次组织了小组活动，学生在小组中创编歌谣，表演课文对话，充分体现了活动的有效性。最后的环节，戴老师还进行了词汇的拓展，a hamburger, a pudding, noodles，coffee等,通过拓展，学生的知识不只局限于书本，而是收获了更多的食物类词汇。

课后，黄老师对我们的课堂进行指导。首先，她肯定了两位年轻老师个人素养高，对教材的理解把握很到位，特别让她满意的是两位老师关注的不仅是学科教学，更注重的是英语学科的育人价值的体现。第一课时Story time部分的教学设计非常符合中年级阅读教学的起始阶段教学要求，整堂课的活动有层次性，阅读前的词汇教学起到了很好的铺垫作用。教学中，老师注重培养学生读图的能力，通过读图，学生认真观察推测能力得到了提升。第二课时Fun time部分，从复习第一课时内容入手，从文本走向生活，引导学生交流食物单词。Rhyme time部分作为小语篇进行教学，理解巩固到位。同时，黄老师也对我们提出了更高的要求：1语言表达可以与动作结合，帮助理解运用。2 在主干知识掌握的基础上，进行多话轮的拓展。3 在知识的衔接上，基于难度和任务之间的关系进行衔接。

在专家的引领下，在大家的思维碰撞下，相信我们的课会更精细、更精致。