灸热的夏季已经渐行渐远，凉爽的秋季迈着轻盈的脚步环绕我们身边。在这斑斓了生活，摇醉了成熟的金秋，我们春江中心小学和孝都中心小学的全体语文教师齐聚校本研修室，收获着属于我们的“精神食粮”。

    本次校本教学研讨，依然以“整合资源下的课堂教学”为主题，但有所创新：把精读课与阅读课相整合，第一课时是基于预习的精读课，第二课时在第一课时的基础上进行相关的拓展。

    春江小学的两位语文教师选择了一种特殊的文体——神话故事进行教学。陈梦婷老师的课堂充满趣味性，巧妙地教学设计让学生在讲、评、读的过程中，落实了复述故事、口语交际等年度目标；让学生在表演中，感受盘古顶天立地的辛苦，感受人物的形象。让学生读写结合的过程中，发挥想象力，感受盘古改天换地的无私精神。

陈小燕老师选择了3篇创世神话，引导学生通过比较阅读，了解创世神话的共同之处，再通过阅读，找到创世神话中所包含的一些由于生活环境和习惯所导致的特色。在发现异同以后，引导学生在此基础上创设了一个个有关“冰岛”的创世神话，真正提高了学生语言文字的运用能力。

课后，薛辉校长对这两节课给予了高度评价，认为两位老师能结合文本的特点大胆尝试群文阅读教学，勇气可赞。同时，也对这两堂课进行了重建，并由此向两校的语文教师们作了关于“语文阅读教学的思考与实践”的讲座。

在讲座中，薛校长带领老师们领略了语用视野下的阅读教学及语文阅读教学应有的几种视角。他指出：语文教学要重视学生的体验、学生的积累、要指向表达，努力让学生在言语实践中生长言语智慧，追求“让体验与表达同步推进，精神与语言同筑共生”的宗旨。他用丰富的案例，深入浅出地向老师们再次明确了语文教学应该“如何教”“教什么”和“怎么教”的问题，为老师们今后的语文教学指明了方向。

徐校长也表扬了两位陈老师的探究精神，并对全体语文教师指出：语文课应该基于学科与人价值的高度进行教学，让孩子在课堂上有意想不到的事情发生。那么教师就要利用好每个时间，基于学情进行教学设计并基于儿童特点展开教学，让学生在玩中学语文。

    两位专家高屋建瓴的引领为两校的语文教师送来了丰富的精神大餐。相信此次校本教研的余热会在这金色的秋季弥漫、释放。我们也会在带着这份语文情怀领略探究中的趋渐成熟，品味磨练中的苍劲与激情……