“如春”课堂是尊重、交往、内省的课堂。9月1日，为积极构建如春的“开学第一课”，让学生在悦纳的心情中投入学习之旅，春小“开学第一课”展开华丽的篇章。

                  第一篇章：互听互评共同成长

“开学第一课”是我校两年多来的常规性活动，听课活动定位在“激发”、“唤醒”、“体验”和“提升”四大核心，通过骨干教师示范课、青年教师指导科和备课组互动研讨课等方式展开。全体教师依托有效的集体备课，以良好的精神面貌投入课堂教学和听课活动，六年级数学备课组的魔术“十全十美”，五年级语文组的导学单，二年级语文备课组的听力游戏，四年级英语组的“毛毛虫”游戏和三年级英语备课组的“让我猜猜你”……这些活动在激发学生学习兴趣的同时提升了他们的学习能力，让课堂在孩子面前焕然一新，学习也变得五彩缤纷。涵盖语文、数学、英语、音乐、美术、体育等学科的47节课体现了春小人一如既往的一丝不苟和精益求精。

                  第二篇章：分组汇总问题共鉴

三节课后，学科组在学科主任的主持下分组交流，对各学科“开学第一课”中的特色和亮点、问题和建议进行研讨。语文组教师做到了“三个关注”：即关注习惯的培养，关注常规的唤醒，关注知识的拓展延伸。数学组教师体现了数学的有趣和奇妙，他们将数学魔术、游戏引入课堂，激活学生乐学的因子，他们有效梳理知识，对全册进行导学，让孩子感受到数学是有生长感的。英语组教师从教学行为中体现了通过激发兴趣、激活体验、发展思维、唤醒常规促进学生语言表达的理念。教师能通过教学活动的有效组织唤醒学生原有知识，以话题的形式巧妙整合成大情景并运用，促进语言表达……

                                   第三篇章：活动反馈价值引领

校本培训中，刘明副校长对本次“开学第一课”活动进行了反馈和总结，他充分肯定了“开学第一课”的育人价值和活动的有效创新。他指出，开学第一课，重在体现四个点——一是激发学习兴趣，二是课堂交往常规的唤醒，三是让学生体验到知识的拓展延伸过程，从而体验到知识与知识之间的关系，四是让学生的学习能力得到一定的提升。全体教师在做到以上四点之余还应注意问题的指向性、活动组织的有序性、交往互动的生成性等问题。

 良好的开端是成功的一半。开学第一课，教师以良好的精神面貌投入课堂，体现集体备课的效度和课堂常规的培养，彰显开学第一课的育人价值，更体现春小教师课程实施的创新力和行动力。