在“享受教育”理念的引领下，学校的管理制度不断完善，不断创新，使学校各项工作开展更有实效。从本学期初开始，每两——三周利用周一行政例会时间，全体行政深入课堂，围绕“小组学习”这一学习方式在课堂教学中的运用进行动态研究。

5月5日上午，本学期的第四次行政随堂听课活动有序开展，本次听课调研的主题是：小组学习中的交往互动。听课老师带着照相机进入课堂，抓拍课堂教学中的精彩瞬间，关注交往互动、小组学习的推进情况，尤其关注小组内交流是否有序、实在，组际交流是否有生成感和推进感。通过半天时间，各位行政对全校25个班级进行全面听课调研，涉及到的学科有语数英以及美术、音乐、信息等术科教学，共35节课，其中优课率为80%。

三节课后，在徐燕娟校长的组织下，全体行政集中交流。通过调研，大家可喜地发现小组学习的常规已经形成，部分教师能根据教学内容合理地设计小组学习活动和有效的活动路径，在小组长的组织下能顺利地进行组内交流。但同时也发现了一些问题。 徐燕娟校长高屋建瓴，在提高课堂效率方面提出了切实可行的举措，更为后阶段行政人员随堂听课提出了宝贵的建议：1、确定听课的关注点，如学科教师的培养，教师的理念和教师的工作状态；2、学科管理者要清晰自己分管学科和分管年级的现状，尤其是备课组和教研组的情况，要关注在课堂教学中课标的落实，研究的主题和学习方式的转变；3、清楚各学科和各班级的情况，通过走下去巡视发现问题，了解孩子的思维过程。

行政例会开进了课堂，这不仅是管理理念的转变，更是行动上的跟进。行走在一线，发现问题在一线，解决问题在一线。以“小组学习”为主抓手进行系列研究，问题跟进，策略跟上，从而有效推进“小组学习”。