整合融通，让课程结构更优化

——常州市教育局戚宝华处长、张小亚老师莅临春小指导课程建设

春江中心小学是新北区首批进行课程顶层设计的试点学校之一。校长室已经组织部分骨干围绕如何科学有效开展课程顶层架构进行多次商讨，并形成了春小学校课程整体架构设计。期间校长室又多次邀请专家指导、论证，帮助修改。春小课程整体框架在不断的论证与修改中渐趋清晰。

4月25日上午9时，常州市教育局戚宝华处长以及常州市教科院张小亚老师莅临春小指导学校课程顶层设计。春小全体行政、教研组长、备课组长参加本次专家指导活动。

刘明副校长详细介绍了学校课程整体架构情况以及春小迄今已经开展的一些研究与实践。韩海英主任重点汇报了“非遗课程”的建设与实施情况。

戚宝华处长、张小亚老师认真听取汇报后先后对春小课程建设进行指导，提出了很多宝贵的意见与建设性的建议。

张老师指出，学校课程建设应做好三件事：一是文化、一是课程、一是评价，进行课程建设要学会整合、懂得取舍、逐步沉淀。

戚宝华处长认为春小很有味道、很有感觉、很有故事。他指出春小进行课程顶层设计有“两好”优势：好资源，积累了众多的非遗材料，这些宝贵资源能让春小人知道根在哪里，是从哪里来的，这是乡村文脉很重要的一个体系；好平台，借助南师大资源进行课程建设，站在南师大专家的肩膀上站的更高、走的更远。戚处相信春小一定能找到属于自己的句子。

戚处还认为，教育是一种服务，核心产品是课程，顾客是学生。学校要解决三大问题:培养什么样的人？怎样培养这样的人？有哪些资源、能提供怎样的服务？这些均涉及到课程、教学、评价。课程是核心、教学是重点、评价是关键。他认为，没有教学的课程是冰冷的知识的堆积；没有课程的教学是零散的一个个知识点，没有发挥整体育人功能；没有评价的课程与教学，我们不知道做的如何。他要求春小先完善顶层设计，再分期推进，一段时间精心做一两件事，做成模型后推广，才能做精、做深、做透。他还建议春小人画树状的课程结构图，根部是办学理念，树干是国家课程，比较形象。

戚处还以形象的比喻诠释了课程基地与学校课程的区别：学校课程是一桌菜，课程基地是一道菜。他建议春小围绕“非遗课程”认真做。要探索出“非遗课程”结构图、组织运行图、效果图、评价图等，将“非遗课程”做出特色来。

两位专家将理论与案例相结合，问题与建议共探讨，旁征博引，深入浅出，指引着春小人在课程建设之路上进一步理清思路，明确目标，解放思想，大步向前，逐步优化课程建设框架，打造精品课程，培养“具有民族情怀、国际视野的有根新人。”