构建“交往”的课堂文化

——记春小“相约星期一”系列活动之十

为有序推进春江小学省级课题《基于“如春教育”理念的课堂文化构建研究》的进一步研究，提升春小全体教师对“如春课堂文化”内涵的认识，春小教科室于4月21日下午组织开展本学期第二次“走进异域”活动。

本次活动以第九周开展的“相约星期一”之“构建‘交往’的课堂文化”沙龙为基础，围绕“交往”这个关键词进行课堂教学实践研究。本次活动由语文组承担，曹灯娣老师执教了一节精彩的语文课——《梅之歌》。春江小学全体教师参与本次校本培训。

《梅之歌》属于群文阅读课型。曹灯娣老师能深入解读教材，把握三篇诗词的共性和特性，精心设计前置性作业，开展有效的学情调研，了解学生学习的能力生长点，以学生的学为中心，鼓励学生自主预习，积极质疑，互助学习，从读准到理解，从意象到内涵，从内涵到意境和情感，从写了什么到怎么写的，从关注个体到关注联系，逐步提升认识。

课前，每位教师都人手一张课堂观察量表，提前明确自己的课堂观察任务。课后，每一位教师根据自己的观察角度进行案例的记录和剖析、评议。各学科组分别围绕“交往环境的营造”、“交往常规的形成”、“教学方式的转变”“教师的介入与评价”“教学资源的捕捉与利用”等角度进行有向评议，归纳出构建交往课堂文化的一些策略。刘明副校长在此基础上进行总结提升。他认为，要做到有效 “交往”，必须要转变学习方式，要建构以学为中心的课堂，倡导小组学习的方式，以小组文化的构建来提升课堂交往的质量，促进课堂交往文化的形成，并分别从低、中、高不同年段总结了小组交往互动的常规。

走进异域，让不同学科的教师跳出学科看教学，用更为开放和更为客观的心态来进行课堂文化的研究，研究的目光更专业，研究的行动更纯粹，必将把课堂文化的研究逐步引向更深处。