我校行政例会在“享受教育”理念的引领下不断完善，不断创新，充分体现了对学校教育教学工作的深入研究和规范管理，每月一次的“行政例会进课堂”活动，全体行政深入课堂一线，定对象、定主题，对课堂教学进行动态研究。

4月21日上午，全体行政和部分骨干教师再次走进课堂，围绕“交往互动”进行课堂调研。半天时间，全体行政对全校25个班级进行全面听课调研，涉及到的学科有语数英思品等。 课后，在徐校长的组织下，从集体备课的效度、学生课堂常规和教师活动组织三个维度来分析课堂教学中的交往互动的有效性。通过调研，大家可喜地看到：老师能根据教学需求有效组织小组学习，小组学习在不同年级形成了适切的交往互动常规，在小组汇报时组际能充分互动…… 通过调研，我们也发现了一些问题，如当堂练习的质量有待提高，再如当堂训练之后未能及时小结。刘明副校长结合调研中发现的问题提出了后阶段学生常规培养的新思路以及行政观课议课的主体性和指导性。

徐燕娟校长在听取了各位行政的听课反馈之后，结合自己的日常听课和管理工作，对行政人员如何提高规划力、执行力和反思力方面提出了指导意见，另大家受益匪浅。同时，徐校长对全体行政如何在随堂听课中发现问题并解决问题指明了努力方向：1、关注学生素质。通过深入课堂，观察并了解学生听说读写等学科素养，及时指导；2、关注备课组建设。分管行政不仅要关注备课组开展的集体备课活动和快餐式备课活动，还要关注该备课组的学科质量；3、关注教学常规。在课堂转型实践研究中，教师要关注不同年级的交往互动，如低年级的同桌交往和中高年级的小组学习，要保证当堂训练。

行政例会开进了课堂，这不仅是管理理念的转变，更是行动上的跟进。行走在一线，发现问题在一线，解决问题在一线。聚焦“交往互动”课堂教学，长程规划，主题研讨，从而构建师生共同发展的如春课堂文化。