春小：学科有效整合，追求更加丰满、厚实的语文课堂

校本教研，是教师专业成长的必然之路，是学校提高办学品位的必由之路，也是改进和加强教研工作的有效之路。培养一支科研型的教师队伍，一直是我们春小语文校本教研所追求的目标。

2月26日，周三下午，春小语文教研组正常开展活动。活动分低段、高段举行，徐燕娟校长全程参与本次活动。本次活动主题为“学科整合下的课堂教学”，低年段孙晓庆老师执教的《春笋》课堂氛围宽松，她根据低年段学生年龄特点，采用读一读、说一说、演一演等方式，同时进行了有效有向拓展，把课外阅读内容《小春笋》融进了课堂教学中，让学生在愉快中体验春笋顽强的生命力。徐英老师教学基本功扎实，和学生互动有效灵动，她用诗一样的语言，带领着孩子们领略《月亮湾》的美丽景色，徐老师注重对学生进行语言文字的训练与培养，以“我来当当小导游”这一学习活动让学生内化文本语言，培养了学生的表达能力。陈梦婷老师执教《庐山的云雾》，吕坚老师执教了《记金华的双龙洞》，两篇文章一篇为写景散文，一篇为游记，两位老师都抓住了景物的特点进行教学，并通过对比阅读，让学生对文本有了深刻地认识。

课后，大家进行了热烈的讨论。张七中老师认为，低年级的语文课堂中，要始终体现“情境性”和“趣味性”，要充分利用课文插图，通过多种形式的朗读，让学生感悟文本，培养学生运用语言文字的能力，同时，课前老师要深入文本，充分解读教材，只有这样才能做到“深入浅出”。徐校长针对高段两节课，谈了自己的想法：语文教学一定要抓准教学的目标，以材定教，以生定教，以效定教。并对老师素养方面提出了要求：要有儿童立场，善于倾听，教师的语言要具有感染力。接着区教研室万莺燕校长对两节课进行了充分肯定，同时也提出了宝贵的建议：教学一篇课文首先要做到教学目标的准确，针对写景文章要落实在语言表达上，为学生提供一定的支架，进行仿写等方面打下基础。在教学过程中在内容的选择上要懂得取舍，这样才能学透，从而与学生进行有效、平等的对话。

    短短一个多小时的研讨，让教师们意犹未尽。二月的天虽然依旧乍暖还寒，但教师们内心对教育的春天充满了信心，相信有大家对教育的满腔热忱、有专家的高屋建瓴，春小的语文教学一定会如这春天一样，充满了勃勃生机！