——课程建设系列报道之二

    教育是服务，课程就是学校服务学生的产品。课程建设是提升学校品质的重要力量，也是我校下学期工作的重点。继2014年1月9日我校在联合办学活动中与南师大乔建中教授进行课程建构沙龙之后，各学科组进一步理清课程建设的思路，进一步规划学科整合活动。1月13日下午，学校有幸邀请到常州市教学研究院潘小福院长来深入指导课程建设。

首先是吴亚芬老师、张晓锋老师、徐文娟老师和韩海英老师就我校的语文、数学、英语、校本进行课程实施的构想。语数英三位学科主任从学科课程、活动课程和环境课程三方面进行介绍，语文学科的经典阅读和拓展、数学学科的数学文化和英语学科的活动课程，体现了我校在国家课程校本化实施中取得的成绩；韩海英老师从我校植根校本课程的第一次开发到第二次修订，展示了我校植根校本课程开发基于地方特色和学生发展不断完善的过程。四位老师在交流课程建设的同时，也畅谈了下学期课程建设的工作重点。

    常州市教学研究院潘小福院长肯定了我校在课程建设方面所做的努力，同时给我们带来了深度的思考。他指出：学科整合不是目的，而是手段和措施，教师要能打破学科界限，系统思维，全面规划学生的培养目标。潘院长从如何开展课程建设和当下教师需要做些什么两个维度提出了宝贵的建议。课程建设的内容要顶层设计，各学科达成统一内容，内容的表述要基于学校原有的课程结构； 课程建设可以从学习方式上来划分，体现学生丰富的学习方式和系统的思维，将班级授课、在生活中学、在活动中学、在网络中学等多种学习方式有机整合。潘院长不仅用高位的思想引领，同时也结合名校案例给予我们生动而形象的指导，给在场每位老师深深的启迪。

    课程建设的目的是培养教师的课程意识，发展学生的综合能力。因此，我们在实践和探索的过程中还有很长的路要走。我们学校课程建设的目的是什么？我们需要培养怎样的学生？在顶层设计的同时我们也要关注重心下移，至下而上听取学生、老师和家长的建议，从而办教师满意、学生满意、家长满意和社会满意的教育。正如我们徐燕娟校长所说：我们要改善学校课程形态，从而改变学生情态，消除教师的职业倦怠。相信只要我们不断思考和实践，一切皆有可能。