多元智能在艺术教学中的应用研究、小组合作——《画触觉》

12月12日，下午由沈安妮老师执教的片区公开课《画触觉》在新北区春江中心小学开展。本次教研活动以多元智能在艺术教学中的应用研究、小组合作为主题，进行了有效的讨论。

沈安妮作为新老师，对课堂的把控能力，教学设计和教态都很不错，首先情景导入以歌曲的形式进行导入，富有新意，利用通感原理，让学生尝试，用画一画的形式来表达这种麻麻的拍手感觉，第一次作业效果出彩，学生都能用点、线、面的形式来画一画麻麻的触觉感受。但考虑到二年级学生的学情问题，他们还没有涉及到点线面的抽象知识，所以教师在引导时，可以用点线 形状的关键词来引导学生，例如：有颜色的方方 圆圆 多边形等。

在摸物猜物的环节中，学生非常感兴趣，让孩子上来体验一下，魔法箱里有冷水和热水，分别用什么颜色来表示呢？学生很自然会意识到触觉原来可以用颜色来表示。

在连连看的游戏中，对色点色面 色线的拓展做的也十分不错，学生能够一眼分辨出尖尖的，软软的是如何表现的，在粗糙的图片欣赏中，教师应该表现出更粗糙的感觉。

教师在活动过程中让孩子回忆以前经常有哪些让人难忘的触觉感受，是冰冷的还是滚烫的，是尖尖的还是柔软的，让孩子说一说心中最难忘的触觉感受。或者你喜欢软软的感觉还是尖尖的感觉。为二次作业做好铺垫。

教师能在画画过程中不断激励孩子大胆地进行创作，画出心中特殊的触觉感受，作品形式丰富，如果在评价中能够采用互评的方式，让同桌猜一猜，他画的是什么触觉。为什么这样画。

教师示范毽子的三段触觉感受，非常到位，三段不同的触觉感受，柔柔的、尖尖的、凉凉的。三段丰富的感受。

整节课生动活泼、师生互动很多。每个孩子都参与其中，激发了孩子去摸一摸的冲动，教师精心设计教案，层层递进，从点、线、面到色点、色面、色线的过渡自然又生动。孩子们在课堂中收获了快乐、在教师的鼓励下、大胆地画出了心中美丽的触觉图像。