打造教研文化 提升研究品质

——局小周志华副校长来春小指导教研组建设

11月15日下午，常州市特级教师后备人才、局前街小学校长助理周志华应邀来春小指导教研组文化建设。春小全体教研组长、备课组长积极参加本次培训。

周校长以局前街小学数学组的团队建设为例，向春小组长们介绍了局小数学团队构建教研文化，提升教研品质的成功经验。周校长指出，教研组长是先行的思考者，是学科的带头人，是同伴的欣赏者，是智慧的引路人。她先抛出了三个大问题引发在座组长们的思考：本教研组的团队文化是什么？学科教学追求的特色是什么？教研组发展的现状是怎样的？

她多次强调，作为组长，要摸家底、找差距、定目标、寻发展，要寻找引领教师参与的新视角。作为组长要思考：我为老师的发展搭建了怎样的平台？效果如何？问题是什么？我为学生的发展搭建了怎样的平台？效果如何？问题是什么？

她详细介绍了局小数学组发展壮大的四个关键期：探索期、转型期、发展期、成型期。每个时期、每个阶段都留下了他们深度教研的坚实脚印。有问题诊断，有典型案例，有活动成效，局小数学教研组的研究历程、发展轨迹清晰地呈现在组长们眼前。周校长图文并茂的讲述把组长们引入了那一场场热火朝天的教研氛围中，现场感极强。

局小数学组“整体策划、结构化思考”的研究习惯、“现场参与”的研训机制、“研训一体化”的学习机制、“每日一议”的学科常规、“团队成员分工负责、沟通协作”的工作模式都深深吸引大家去思考、去品鉴。

有效的经验是基于现状、不断生成的经验。成功的经验不一定可以复制，但是可以迁移借鉴。周校长的讲座带给春小人的思考就是：打铁还需自身硬。作为组长，要有凝聚力、规划力、引领力，要能相信人、激励人、成就人，要引领本团队做真实的行动研究，边研究、边思考、边改进，稳步、扎实、序列化地推进教研，不断提升教研品质，并在教研过程中逐步积累并梳理教研成果，辐射放大。

他山之石可以攻玉，更何况是局小数学组团队的教研智慧。局小的教研模式为教研组长、备课组长们打开了一扇窗，促进组长们回顾本团队的研究历程，反思本团队的研究现状，并深思如何改进、如何在现有基础上进一步提升教研品质，真正做到在成事中成人，在成人中成事。