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早晨6点，匆匆起床、洗脸刷牙。
早晨6点30，早餐。
早晨7点，上车集合，一路颠簸了1个多小时，心情却颇为期待：
此次大赛在南京林业大学会场和森林警察学院会场同时举办，32名来自全国各省、自治区、直辖市的选手将在接下来两天半的赛程中展开精彩角逐，近7000名来自各地的观摩代表到场参与，更有众多语文教育专家、文艺家担任了大赛的嘉宾和评委。
上午8点30分，南京林业大学会场，大赛帷幕隆重拉开。大赛承办方南京凤凰母语教育科学研究所全体员工以一组热情洋溢的大合唱迎接远道而来的宾朋。《爱我中华》气势雄浑，《草原赞歌》轻快灵动，《山丹丹开花红艳艳》激昂宛转，会场内歌声飞扬，气氛高涨。
大赛设有五个项目：朗读展示，书写展示、才艺表演、课堂教学展示、知识素养现场答题。
朗读比赛结束，中央人民广播电台著名播音员佟雅坤点评：
这个活动非常有利于小学语文老师水平的提高，做了一件好事。每次听到老师的诵读课文，一次跟一次，唉呀，在不断地提高，这和研究所常年举办活动有很大关系。虽然大家的朗读水平已经不错了，我还是要吹毛求疵。
在朗读中需要注意的问题：
1、有的老师听起来读得很流畅，每个字每词每句读得都没有问题，为什么我有时候还要给的分很低，我在听意义。不只是在听词句。就像老师在分析课文要分段最后得出中心是什么。大家要通过你的读听出来文章的起承转合。有的缺少意义的组合，缺少意义的连贯。影响了听了效果。
比如说林肯首次在参议院演讲。。。。我读的时候要出来一个完整的意思，即参议员要羞辱他。现在有的老师缺少连贯。要组织好意思。不要把每个词句摆得比较匀。许多老师读得清楚只是在字面上，没有表达完整的意思。
2、随着内容的变化，读的声音也应该变化，不要从头到尾一个调。老师在课堂上可能有一个习惯，要给孩子读课文了。。。作为朗读要给大家一个画面，一个情境。和上面一个道理。声调一定要变化。从声音上来讲要有点变化。从感情到语气都 要有变化。
3、今天是诵读的展示，如果再进一步要求，在朗诵方面要提倡。朗诵与朗读不同的在于朗读要有感情地随着作品内容再现给读者。如果作为一般的朗读课文，清楚意思明白就行了，如果是朗诵要把对作品深刻理解的感情表达出来。希望老师在朗诵上再提高一下。带有感情的绘声绘色地把情境呈现给孩子。
4、刚才有一位老师朗读像是说评书，节奏很快，从语言的技巧上来说挺不错，但是忽略了一点，你的听者是学生，你的每一句要送到孩子耳朵里去理解。语速太快，语言表达没的挑，但是作为朗读给孩子，节奏太快，要考虑听者的感受和接受能力。我倒不是说建议老师以后不练习这个，但在课堂上节奏太快了，孩子们反应不过了，他得听懂意思。
5、有的老师音还不够纯正，普通话不标准，有的女老师尖（）音不清。
朗读也好朗诵也好，要发挥想像和联想，作品在脑海中是充实的，有想像和联想的结合，要表达的感情更饱满，让人如见其人如闻其声，身临其境。
希望大家的朗读水平再提高一步。
10:15:00 佟雅坤老师展示朗读《声声慢》，被迷住了，忘记打开手机记录下来，名家现场朗读真的很有冲击力。全身心的投入才是朗诵……
几千人的现场静极了，只有佟老师的声音。这次第，怎一个“棒”字了得。
上午十点十五，大赛第一个比赛环节“朗读展示”结束，南林大会场16位选手依次展示完毕，声情并茂，字正腔圆的朗读表现赢得观摩代表的阵阵掌声。中央人民广播电台著名主持人佟雅坤女士对选手们的表现做出了点评，着重指出在朗读中应注意的问题，如语气、声调变化，句子连贯，段落起承转合等。点评过后，大赛进入第二个环节：书写展示。
10:21:00
在悠扬的古筝音乐声中，选手开始书写。
现在是一号选手作为代表在抽取书写内容。一号选手将抽取的内容分发给十六位选手。一号选手当了一回志愿者。
书写内容：程门立雪 一心求道 春风化雨 孺子可教
11:08:00 国家语文课程标准研制组核心成员、华东师范大学教授雷实老师点评：
各位老师，各位领导，我不像佟老师那样好听的声音，精彩的是身后的字。
怎么评价字写得怎样？我觉得都很好！
1. 评价笔画。
粉笔字也有点横竖撇捺的轻重缓急 练过毛笔字。
2.结体：楷字——平正 要有变化 退让 穿插 美感 呼应
要是十六个字，不是单独的一个字，要有章法，要匀称 。 会写板书的老师 很有章法，一排溜过去。
3.要写出气韵 风格 神采
4.针对性的点评：6、7号练过 如：“ 一 ”提顿 ， “心 ”第一笔注意呼应 。9号老师 粗狂 豪放。风格要统一。粉笔的选择也重要，潮湿的粉笔写出的字粗狂，干燥的粉笔写出的字秀气 。
5.下一次写字大赛 写毛笔字 正楷
6.怎样练？
买一本字帖 颜体 柳体 欧体
练出：结构 气韵 章法
11:18:00 才艺展示开始
下午12：40吃午餐
因为会场的餐厅容不下所有人，所以吃饭分为两批。第一批去吃饭的时候，第二批人在等。
主办方安排了高林生老师陪大家唠嗑，免得枯坐。
高老师给大家讲教师如何读书：
读好教科书是语文老师的看家本领，当语文老师，最大的本事是读懂自己所教的语文书。一是读熟，二是读透。专业书有三类：一是理论书，有助于老师们写论文，看待我们的教学问题。二是专业知识问题书。第三是专业工具书。做教师的应该读懂这三类书。
语言文字的应用知识，第四是其它相关知识。这些就是资料书。这些书要记得住，用得出。第四种书叫文化书。是与语文紧密联系在一起的，陶冶情操的书。我们经常说的是休闲的书，它会陶冶人。就如跳舞一样，它不是语文老师的本课，但它可以滋养人。如经典的，修身养性立志的书，第四是丰富人生阅历的书。这些文化书一是要博览，二是要对照。第五种叫资讯书，如教育报刊报纸，如网上的教育类的文字，比如，你想投稿，你要先看看人家投什么。
二、怎么读。
一要建构系统，二要学以致用
逐渐地建构，建构你的系统。有一位成功人士曾经这样说过，知识改变命运。要将新的知识融入你的系统中，才能将知识变成改变命运的正能量。当我们走向课堂教学的那一刻起，就面临着建构新的知识系统的命运。我们围绕着教科书来读，教科书可以讲这些，围绕解读教科书，要读好这些书。语文教科书是你的中心，要围绕着中心，读那些专业书、参考书，你的文化书，资讯书。围绕着中心展开你的阅读。建议老师们不断革新，不断提高曾经拥有的知识系统。
以前曾经读过的是散点的书，现在应该梳理起来。
为丰富人生的色彩，而建构的读书素养：知识道德修养；科学文化修养教学理论素养 艺术理论素养 围绕这些方面去读，增条、提升自己的素养。
上学读的书，目的之一是培养自己的能力。培养的是自读能力，工作以后，大量的是自己工作岗位上，是要补充完善的知识系统。这最重要的是学以致用。从读书到教学，从教学到读书。采用赋比兴方法的《诗经》，而《小英雄雨来》这样的课文中也有大量的景色描写的文字，也可以采用这样的方法。
12:55第二批人吃饭
13:29:00 接着才艺展示，
15号选手刘霞辉童话剧表演《鸭妈妈找蛋》。教师表演得非常有意思。鸡妈妈、鸭妈妈、鸡妹妹、狐狸、老牛的语言、神情、动作都表演得很棒。引得全场一片笑声。那个糊里糊涂的鸭妈妈，被演绎得惟妙惟肖。连续3个5分后，4.8 4.9 5 4.9 4.9 5 最后获得了全场最高分：4.957
14:21:00最期待的教学展示开始：
第一堂教学展示课
课题：《长城》
执教者：王丽娜
学校：南京外国语学校仙林分校小学部
会场：南京林业大学
年级：四上
课堂实录第一节课堂实录.doc
第二节课堂教学展示（2号选手来自西藏的郝少敬老师上的是人教版教材六上《少年闰土》）
上课的老师很可爱，上课时似乎漏洞不少。比如，老师说课文主要写了几件事，学生根据自己读书，找出来是四件事。可是，老师不罢休，又问学生只有这几件事吗？学生就再去读，再去找。一会儿，一个孩子说了：还写了别的事儿，你看从省略号就可以看出来。结果，绕了一圈，老师又回头说：其实呀，写的不只四件事，但重点写的就是这四件事。听课老师都忍俊不禁了。
一会儿，老师要引导学生关注鲁迅先生那种文白相间的语言风格了。他用“稀奇”和“希奇”的不同引入，问学生：是鲁迅先生写错了，还是老师写错了？学生茫然之后，他开始解说：鲁迅先生写作时间为新文化运动时间，很多文字是文白间杂的。然后出示了文中的相关词语和现在的用词比较起来。最后，老师解释：鲁迅先生没有写错，老师也没有写错。引得现场老师又一阵笑。
课堂实录：第二堂课课堂实录.doc
第三堂课是泰州靖江的汪晓梅
8:01:00 今天的比赛即将开始。
第一堂课：第一位选手是来自陕西的王林波老师。他执教的六年级上册的《老人与海鸥》。 他是今天第一节课，也是比较精彩的一节课。四号选手最后的成绩：94.846
佟老师点评：
老师的教学经验丰富，教的很好，实在是教的太好了。吹毛求疵挑毛病，词语讲解跟课文结合再紧密一些，这样学的时候更加入情入理。第二个小的意见，一个学生回答的是海鸥给老人举行葬礼，实际上是举行葬礼。他预设的是送别，没有接受孩子的意见，说，是，这是在送别。我们在课堂上要以儿童为主题，要接受儿童的意见，他说的举行葬礼，非常形象，非常生动。孩子们会觉得我说的对，会增加学生的自信心。老师比较注重对孩子的表扬，要落到实处，不是很空洞的，很廉价的表扬，他们不需要你做的很好，你真棒。我们的表扬要值钱，不要轻易说高层次的话，要让学生有一种震撼。让学生觉得我的意见不容易。太多的表扬，变成廉价以后，就不值钱了。表扬要稍稍有节制一点。
第二堂课：五号选手执教五上《圆明园》的毁灭。
佟老师点评：
三个世界名著应该知道。三个伟大的作家应该记住。最后一个题，是考察写字，而不是怎样教学。仔细看，每个字都有月，一个月亮的月，一个是肉月，有的在左边，有的在右边，有的单独在下面……从这个意义上说，看月怎样布局，看字的相互避让和协作，代表中国人的特性，避让，礼让，在这里头充分体现出来了。
在讲课的时候，有另外一个想法。有的老师说他有两个提纲挈领式的词，我觉得有另外两个词，一个是精心构建，一个是疯狂毁灭，精心构建了解的越精细，我们建造了一个美景齐备的圆明园，然后由于侵略者的疯狂毁灭，这样……油然而生对侵略者的憎恨，把语文工具性的学习和人文性的学习水乳交融。最后留下一个尾巴，比较生硬。中间有一段时间，有一点冷场，这个需要思考，为什么会有这样的情况。教室想一想，能不能启发的更好些？引而不发，拉的越满，放的越远。我们启发学生时，把弓弦拉满，铺垫讲清楚，激发思维。……
第三堂课：赵州桥（三上）
执教者：尤静
学校：南京外国语学校仙林分校小学部
会场：南京林业大学
佟老师点评：
在讲说明文的时候，都有闪光处。它第一重要的是层次，第二重要的是条理。
层次是一个书架。每层说什么，要分清。每个层次里面，你怎么编号，先说什么后说什么。按照什么顺序说。抓住这两处，就抓住了主要的纲。这样学到的就是迁移的本领。能力是通过不同文章的分析归纳。这样就可以根据我们所说的来分析没见到的文章，能力是可以迁移的。
在讲说明文的时候，脑子里装的是层次是条理，这样就把说明文的共同特点讲清楚。对以后看写说明文有帮助。
第4堂课课题：看月食（三上）
执教者：金蓓玲
学校：南京外国语学校仙林分校小学部
会场：南京林业大学
年级：三年级
）
课题：四上《颐和园》
学生：南京外国语学校仙林小学分校小学部
课题：《看月食》
执教者：金蓓玲
学校：南京外国语学校仙林分校小学部
会场：南京林业大学
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