秋日的阳光总是那么暖人，11月5日的下午，我们春小英语组就“师生有效对话”这个主题进行了研究，由徐文娟老师和樊露老师进行师徒同课异构。

本次上课的内容是3A Unit5 Look at me的第一课时，主要涉及教学storytime。三年级的孩子刚刚接触英语，兴趣浓厚，两位老师立足学情，善于抓住孩子的兴趣点，教授新知， 课堂节奏活泼有序。樊露老师从实物入手，教授新单词，音形义结合，引导学生在口语交际中操练巩固。在细致地处理完文本之后，走出情境，回归生活，举办了一场“时装秀”，孩子们在愉快而精彩的表演中运用所学句型，达到了学以致用的效果，真正体现了语言教学的价值。徐文娟老师构思新颖，善于利用学生的资源创设情境，通过“猜猜我是谁？”这个游戏快速切入文本。在孩子观看文本插图时引出新单词，并且针对三年级字母教学的现状，认真板书，配以精美的简笔画，教学功底十分扎实。在处理完单词的基础上，通过chant来复习巩固，孩子们在小组合作中自主创编，大胆表演，脸上洋溢着幸福的微笑。在上课过程中，两位老师就像孩子们的朋友，在如春的课堂上平等、快乐地交流。

上课结束后，两位老师分享了自己的设计思路和教学反思，郝老师给予了很高的评价，并且就“师生在课堂上如何实现有效对话”这个问题进行了细致的解答。她一针见血地指出一堂好课的五个“问”：目标“能不能”？内容“足不足”？过程“顺不顺”？方法“灵不灵”？风格“美不美”？英语作为一门语言学科，应该更多地关注语言的运用，因此设定教学目标时，能力目标和情感目标才是决定一堂课品味和档次的标准。教学设计应该着眼于学生的兴趣和生活需求，符合学生思维发展逻辑，由浅入深，层层递进，并且运用恰当的教学方法，激活学生的语言，让他们在真实的情境中敢于开口、乐于开口。教师不是在“教”，而是在和孩子们交流，在互动对话的过程中，学会倾听每一个孩子，放慢脚步，静静地聆听孩子们的心声，让孩子们感受到语言的真善美。

听君一席话，胜读十年书。郝老师自然、亲切、生活化的教学理念打动了我们英语组的每一个成员，在交流互动和思维碰撞的过程中，我们更加感受到一位优秀教师的独特魅力。作为英语教师，我们站在课程的角度，开放思想，开放心态，开放活动设计，致力于学生的思维发展和能力提升，从而构建如春课堂的生长。