学习促成长   交流促提高

——记英语组第一次校本教研活动

随着课改的不断深入，每位老师都有必要不断地吸收“营养”，为自己的教育教学工作提供有力的理论支撑。9月10日教师节这天，我们英语组开展了第一次校本教研活动。全体成员就前阶段自主学习的《课型范式与实施策略   小学英语》这本书进行了交流。

这本书理论与实践相结合，作者都是来自一线的各个区的小学英语教师中的骨干老师，每篇具体、生动的教学设计和案例分析都对一线教师的教学实践具有指导意义。本书一共有八个章节，我们英语组成员就每个章节进行了深入的学习，大家边学习边交流，收获颇丰。秦洁老师就词汇教学方面进行了详细的阐述，重点讲述了基于整体语言情境下的词汇教学、尝试体验式的词汇教学和儿歌英语之词汇教学。樊露老师重点解读了句型教学，她在交流中结合自己所听的课谈学习感受。陈英老师带领大家回顾了语法教学，语法教学一直是大家比较困惑的，不知道语法在教学中该讲到怎样的程度，书中的案例很好地给了大家明确的答案。我们在教学中可以尝试基于情境的语法教学和启发归纳式语法教学。张妍老师解读的是对话教学，对话教学要关注学生原有的经验，课堂丰富的情境，个体之间的差异和多元目标的达成。李丽华老师从三方面介绍了阅读教学：基于故事的阅读教学、基于策略指导的阅读教学和基于文化意识培养的阅读教学。徐文娟老师结合以往教研组的复习课研讨和近阶段樊露老师上的新教师调研复习课向大家作了复习教学方面的指导，大家都深受启发。

“教学有法，教无定法，贵在得法”，相信我们英语组全体老师在《课型范式与实施策略》这本书的指引下，能寻找到适合自己的教学方法，为自己的高效课堂奠定基础。