教育科研是教育发展的第一生产力。春小和南师大联合办学后，南师大为春小提供了强有力的智力支持，学校以“课例”和主题沙龙为载体，以“论文、案例撰写”为途径，大力推进课题研究，让教师在实实在在的实践中提升科研能力。为了对课题进行更系统的规划和更有效管理，9月5日，春江小学特召开各级课题组长工作会议，就新学期的课题研究工作，展开了热烈的探讨和规划。

各课题组长分别交流了本学期课题研究的计划，重点理清思路，制定措施，并就相关研究中的突出问题和困惑进行了热烈的讨论。徐校长、刘校长对各课题进行了随机点拨和引导，提出了更高的要求。经过反思和规划，思路更清晰，方向更明确，方法更实在。吴亚芬老师交流了学校总课题的研究思路，并传达了区教科研会议精神，对本学期课题研究工作提出了具体管理和实施要求。她特别强调了微课题研究的意义，要以“微型课题助推研究”，以微型课题的普及研究全面提升教师的研究力，学校总课题也将采取“微课题”推进的方式推进。她指出：要以研促教，以教导研，研训一体，把教学研究成为专业发展的助推，把教师的专业发展推向专业学习！

刘校长总结了本次会议，提出三点建议：1.课题活动与教研活动相整合，联动开展。2.核心成员坚持写好案例分析，用案例记录并推进自己的研究。3.做好领头羊，借助课题的研究和管理，辐射和带领全体教师进入研究的状态。他号召全体成员以开放的心态，积极的状态投入到研究中，主动促成良好的“科研文化”的形成。

本次会议的召开，各课题组长统一了思想，更坚定了教科研为“为教师专业成长服务”的思想，学校将以课题研究为依托，逐步形成“专家引领、课题带动、骨干先行、全员参与”的教科研模式，大力推进教师专业化发展，提升学校文化内涵，打造“如春”品牌。