春小：开展微型课题研究，助推教师专业发展

    春小秉承“科研兴校，科研兴教”的理念，大力营造“科科有课题，人人有专题”的研究氛围，为学生的终身发展奠基，为教师的可持续发展服务。在区大力推进微型课题研究的背景下，为了进一步规范课题研究的过程，提升教师的课题研究意识和课题研究能力，继上周学校新一轮课题的申报培训之后，学校又特别开展了微型课题研究的专题培训活动。

活动中，汤华锋老师以自己的微型课题《数学课堂中培养学生主动提问习惯的策略研究》为例，从课题的提出，到概念的界定、目标的明晰、内容的整合、课题的操作等方面作了全面的介绍，通过解读课题方案，让老师明晰了开展微型课题研究的方法和选题方向；倪卫国老师则从概念入手，着重阐述了小课题申报书撰写的要素，展开步骤，他以生动浅显的案例展示其研究过程，向在座的老师传达一个意识：只要以研究的目光看问题，分析问题，解决问题，就是在做研究；同时深入浅出地对如何规范研究行为等作了明确的导向。并鼓励教师们积极参与到微型课题研究中来，注意积累教科研的研究经验和成果，争做学术型教师。

此次课题培训活动，为推动全校教师自觉关注、思考教学领域中的个性问题，有效解决自身在教学实践中遇到的现实问题，努力提高教育质量，开展微型课题研究起到积极意义。学校将以课题研究为依托，将教育科研作为教师专业发展和学校发展的重要抓手， 进一步提升学校的品位和实力。