在英语语篇教学课中开展小组学习，教学模式从原来的“满堂灌”变为小组学习，把学生作为教育的主体，从独立思考到合作学习，使每位学生都有主动创新的机会，强化了学生的主体意识，活跃学生思维，让学生在互动合作中得到启发，推动思维向广度和深度发展，从而获得阅读能力的有效提高，有效地防止学生两极分化。

2012年12月28日，新北区小学英语小组学习现场推进会在春江小学举行，新北区各校的英语教研组长参与了此次活动。张莉老师执教了五年级Unit9 Shapes的语篇教学课，成功地展示了两个学期以来春小在小组学习方面的研究情况。新北区教研室薛国民老师对课堂教学中的小组学习提出了指导性的建议。

      薛老师指出在英语课堂上要根据教学内容和教学环节采取两人活动和四人——六人活动。在新授环节，为了巩固学生所学的知识，进行简单的信息交流，教师可以组织两人活动——Pair work；在巩固环节，可以安排四人——六人的小组活动——Group work，组织学生通过合作学习解决问题，这也是对语言知识的学以致用。 

    小组学习将成为英语课堂上重要的学习方式之一。在语篇教学中有效运用小组学习，不但可以激发学生阅读的兴趣和动机，满足他们学习英语的成就感；而且还可以培养学生发现问题、解决问题的能力和用英语思考、用英语交际的能力和自学英语的能力。