春江中心小学开放日快讯

                        第1期          （低年级版）

【新闻快递】

如春课堂，向春小家长敞开怀抱

    为了让每一位家长能更进一步了解学校，了解我们春小如春的办学理念，和孩子一起共同成长，真正达到家校携手共育孩子的目标，11月22日下午3：00，春江小学召开了全校学生家长开放日活动。尽管屋外是寒风凛冽，细雨绵绵，但每一位家长都如期而至，走进学校，走进了我们春小的课堂。

  学校领导和全体教师十分重视这一次和家长交流的机会，早早地精心准备着各项工作。为了使这次家长会开得卓有成效，低年级组的语文老师认真备课、磨课。虽然是写字教学课，但孩子们在今天的课堂是格外的认真和专注，因为是和爸爸妈妈一起上课！他们都想将自己最美丽的一面展现在每一位家长的面前。

  接下来，各班班主任向家长汇报了开学半个学期以来，学校和班级的工作，以及取得的成绩，并就孩子开学至今的行为习惯、学习习惯、品质发展等进行了近距离的沟通。有的班级老师把学生平时参加的活动，课间、上课的情况，获奖的情况等都拍了下来，然后制作成精美的课件，在家长会上放给家长们看。家长们看到了孩子在学校的各个方面的表现，非常惊喜，没想到半个多学期，孩子能这么出色！在轻松而热烈的交流氛围中，家长们对如何尊重和关爱孩子，培养孩子的好习惯统一了思想，达成了共识。在惊喜的同时家长们也在反思着自己平时教育方式方法上存在的不足，并且表示今后会努力转变教育观念，更多的关注孩子的健康成长，更多的关注与孩子心灵的交流。

会后，很多家长把任课老师围在中间，急切地了解孩子们在校的表现，老师们都耐心地一一解答。家长都说：“衷心感谢学校老师的辛勤劳动，我们家长支持学校在教育教学上采取的各项措施，我们相信春江小学！”

【教研掠影】

【开课背景】:          写字教学的重要性

春江中心小学  王桂玲（老师）

《新课程标准》在教学建议中明确指出：“识字、写字教学时阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点，也是贯穿整个义务教育阶段的重要教学内容。”新课标对于第一学段写字教学的目标有这样的论述：“能按笔顺要求用硬笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。”

    可见，写字教学不再是语文的次要内容，它重新登上历史的舞台。那么如何加强写字教学呢？

    首先，教师要提高对写字教学的认识。《语文课程标准》指出：“写字教学要注重多学生写字姿势的指导，引导学生掌握基本的技能，养成良好的书写习惯。”这就要求教师严格指导学生的书写，让学生写字规范、端正，整洁。在学生的日常写字中，教师也不放松学生的书写习惯，无论课内还是课外，教师都要做好学生的表率，认真书写。“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”走进学生，握住学生的手写一写，让学生看着写一写。不但可以加强自身的写字姿势，养成良好的书写习惯，还可以让学生看到一个活生生的写字标本。

    其次，激发学生的兴趣

    “兴趣是最好的老师”，兴趣是练好字的动力。写字兴趣高，能力训练才能持久。教学时可以给学生介绍一些书法家和勤学好练的趣闻轶事，给孩子们树立学习的榜样。可以给孩子们欣赏一些书法作品，激发他们高昂的学习热情。课堂上加强直观教学，丰富教学手段，使课内外充满生机活力的学习气氛。让学生看到自己的进步，体验成功的喜悦。多表扬，多夸奖，不能做任何影响学生积极的事情。不要给孩子提出过高的要求，以免孩子失去自信。

第三，家长、社会责无旁贷。学校、家庭、社会是相互联系的，是教育学生的一条主干线，学生的写字训练，家长要参与来。多关心、鼓励孩子。但现实中，不少家长对孩子的书写认识不足，认为只要孩子写对就行，不注重整洁、美观，知道写字重要的呢，却苦于教学不得法。《弟子规》言：“字不敬，心先病”，我们生活中也说“字如其人”，“字是一个人的脸面”。传承中华民族的传统文化是我们的美德，更是我们的义务。

基于以上原因，我们低年段选择在家长开放日活动中呈现一堂规范有序的写字课，希望师生和家长共同明确：低年级写字是一项重要的语文基本功训练，写字教学是语文的重要组成部分。同时，也和家长携手，形成教育合力，让学生写好字，做好人，打好一生成长的基础。

案例一：      《写好左右结构的字》教学设计（倪元芬）

一、教学目标：

1、通过示范、指导、练习，熟练掌握左窄右宽的字的写法：先看结构，再看笔画，能写得匀称、美观。

2、增强观察、分析、比较的能力，感受文字的形体美，激发写字的兴趣。

3、培养正确的写字姿势和认真书写的好习惯。

二、教学过程：

（一）、欣赏名家作品，激发写字欲望。

1、（示图片）看：被人们称为“书圣”的王羲之，从小就勤奋练字，一手行书飘逸自然；我国著名书法家“欧阳询”，聪敏勤学，一手楷书刚劲端庄；我国伟大领袖毛主席写的字也是气势磅礴。

小朋友，你们还了解哪些书法家呢？

我们所举的书法家，他们都是从小就认真写字的，让我们向他们学习，相信我们的字也会越来越漂亮。

（二）、由辅到放，指导书写“们、江、叶”。

1、复习笔画：悬针竖、垂露竖

首先，我们一起来写好两条“竖”。（说出两条竖的名称：悬针竖、垂露竖）谁来说说怎样写好这两条竖呢？（指名说）好，你们当小老师，我来写。（老师在田字格中范写）

2、整体观察

这调皮的竖，最爱玩捉迷藏了，瞧，它们来到了三个字宝宝中间。（电脑出示：们、叶、江）一起读（学生齐读）你们发现这三个字宝宝有什么共同点了吗？（预设：左右结构）

揭题：今天，我们就来写好左右结构的字。（板书课题）

细细地看，这三个左右结构的字在写的时候，还有一个共同点呢？（指名说：左窄右宽）是呀，写字时，我们要先观察结构，从整体上把握。（及时板书：整体结构）我们中国汉字，一般都从左边写到右边，瞧，左边的偏旁多么懂得礼让，左边写得窄窄的，空出了更多的位置给右边的部分。

过渡：接下来，就让我们赶快来写写这三个字吧！

3、指导书写：们。

（1）、先看这个字，（电脑出示：们）这个字读（齐说：们）这是什么“们”？谁来给它找找朋友。（指名说，在座位上找找“我们”、“你们”、“他们”）

（2）、“们”的朋友可多了，现在，“们”要回家了，让我们来欣赏电脑老师是怎样书写“们”的。（电脑动画展示写“们”。）

（3）、瞧，写字时，我们在观察完整体结构后，还要找找每个笔画的位置呢！（板书：关键笔画）让我们向电脑老师一样，请我班的小朋友来当当小老师，说说每一笔画在田字格的什么位置？（“开火车”说说每一笔画在田字格中的位置）老师范写，学生边说口诀边书空。

（4）、过渡：相信你们也能写好。学生在书上描一个写一个。（板书：描红、书写）（教师走下台去，给写得好的加上小圆圈，进行鼓励。）

4、指导书写“江”

（1）、“们”宝宝走了，“江”宝宝来了。这个“江”字宝宝有点难写哟！左边是个什么偏旁？写“三点水”要注意什么呀？（点出：“提”写得往上一点，让出位置给右边的“横”，懂得穿插和谦让。）

（2）、让我们也一起来看看电脑老师是怎样写“江”的。（电脑展示）

（3）、我们也一起来把“江”请回田字格中。还是请我班的小朋友来当当小老师，说说每一笔画在田字格的什么位置？（“开火车”说说每一笔画在田字格中的位置）老师范写，学生边说口诀边书空。

（3）、学生在书上描一个写一个。

5、自己书写：叶

（1）、最后，“叶”宝宝也迫不及待地来了。（电脑出示“叶”）这是什么叶？（指名组词）叶子的名称可真多，让我们也来欣赏一下吧！（电脑上图片展示：枫叶、荷叶、银杏叶、梧桐叶……）

（2）、叶宝宝看到它的朋友都回家了，也嚷着要回家。这次，“叶”是自己走回家的，谁来说说，我们在写之前，先观察了什么？再观察了什么？（点出：这就是“读贴”的过程）请小朋友按照这个方法，自己送“叶”回家吧，记得要送对它们每部分在田字格的位置哟！

（3）、指名说说怎样写“叶”的。

三、复习方法，养成良好的书写习惯。

今天，我们练写了什么结构的字？你又学到了什么写字的本领？……

教师反思（徐英）：

一年级的孩子，从幼儿园进入春江小学才两个多月，但是全校所有的孩子中他们的变化是最大的，作为他们的老师，我的成就感是足足的，而这样的变化也需要展现给孩子的父母们，让大家一起分享孩子成长的快乐。孩子们从刚开始进入这个学校的时候，不能安静的坐一节课的时间，不能说完整的话，不能很好完成老师发出的口令……现在，我们向家长们呈现的是孩子们都端正的坐在教室中，齐声朗读《三字经》，那端正的坐姿，那响亮整齐的读书声，那规范的举手的动作，无一不向家长们，也向我展现了这两个月的成果。

我们这堂写字展示课主要展现的是孩子们在课堂中掌握的常规、习惯都，这是孩子们成长的一种体现。另一方面也希望家长可以在家这样知道学生进行写字，从两方面提升和规范学生的写字能力。

这节课，我们重点教学了“江”“叶”“们”这三个左右结构的字，要求学生知道这三个是左右结构的字，了解到左右结构的字书写的时候要写的左窄右宽，能观察字在田字格中的位置，并模仿着在田字格中写好。在一年级写字教学中，我认为教师的示范对学生有着重要的作用，针对一年级的小学生善于模仿的特点，在教学中要充分发挥教师的主导作用，是言传与身教相结合。在课堂中最重要的是肢体示范，这是一种最基本最主要的方法。所以，在这堂展示课中，每个字我都进行了规范的逐笔示范，让学生开火车讲述这个笔画在田字格的位置，在逐笔的书写，以保证能做到示范标准。当然，作为以身示范的教师，我的粉笔字还是不过关的，还要在以后的教学和学习生活中，加强练习。示范之后，学生便要开始进行写字，在学生进行练习之前，我会再次强调生字在田字格的位置，使学生形成正确的视觉形象，然后让学生模仿书空笔顺，然后描红练习。 对于有些难的生字要个别示范，在当众示范以后，有些学生还是掌握不好正确的书写要领，我会个别辅导，由于是面对面，学生对老师的示范，往往观察的比较清楚，能较快地纠正自己的错误之处。

这堂课这温馨的掌声中结束，孩子们都很好的掌握了三个左右结构的字，课堂中从字的的形，在田字格中的位置，每一笔的位置来观察这三个字，从而更好的将它写进田字格。为了拓展孩子们的思维，加入了给生字组词的环节，学生能给生字组成不同的词语，但方向都比较单一，这也是我平时在生活中引导不到位。另外三个字的教学，操作的流程都是一致的，简单看上去是比较统一，但每个字的教学缺乏了自身的特色性，在以后的生字教学中，还要根据每个生字的特点采取不同的教学方法。

 我认为每一个孩子都是一朵等待开放的花，需要教师给予适当的“水分”“养料”，只有给予“每一朵花”它需要的“养料”，这需要教师了解“每一朵花”的特点，努力提升自身的修养，才能使“每一朵花”开出它最美的姿态！

观课感言：

案例二：        二年级写字指导课        设计：盛爱凤

一、教学目标：

1、通过示范、指导、练习，熟练掌握横折、横折勾的不同写法，学会把横折、横折钩放在具体的独体字、左右结构、上下结构字中，写得更加匀称、美观。

2、在写字过程中，初步领会相同笔画要注意变化，把字写好。

3、增强观察、分析、比较的能力，感受文字的形体美，激发写字的兴趣。

4、培养正确的写字姿势和认真书写的好习惯。

二、教学过程：

（一）、欣赏，激发写字欲望。

1、我们刚刚学了《要好好学字》这篇课文，在这篇课文中，我们认识了毛主席。毛主席不仅是我国伟大的革命领袖，他还是一位大诗人，他写的字更是气势磅礴，名扬天下。

2、也许毛主席对于我们来说已经陌生了，那我们就一起来说我们身边的小书法家们，请你想一想我们班里，你觉得谁的字写得漂亮？（指名说一说）

过渡：不管是毛主席，还是我们班的小书法家们，他们能写出一手漂亮的字，我想这跟他们平时的努力，用心是分不开的。老师相信：只要我们认真写字，用心写字，我们一定会像他们那样，写出一手漂亮的字。今天就让我们一起写字。

（二）、整体观察，复习横折、横折钩的不同写法。

1、说到写字呀，瞧，我们的一些字宝宝已经迫不及待地想和大家交朋友了。

出示生字：员  苗  困  归  国    包  妈  夸  脚  叼

让我们一起来喊喊它们的名字。边读边思：你发现了什么？（预设：不同的结构；有横折和横折钩）

2、揭示课题：今天，我们就来写好带有不同横折、横折钩的字。（板书：写字）

3、先让我们来写好“横折、横折钩”。

4、老师随着学生说的，写出横折和横折钩。让我们把横折和横折钩送到田字格的中间。

5、学生在田字格中分别把横折、横折钩写4个

（三）、由辅到放，指导书写“员、包”。

1、示范引领，学写“员”字。

过渡：单独的横折、横折钩写好了，就让我们来把横折、横折钩放在具体的字宝宝中。看（示字）

（1）我们怎么把这个字写好看呢？      及时板书：整体观察

过渡：细细地看，还要注意什么？   （预设：写好关键的笔画（板书：关键笔画）及时出示口诀：

（2）说着说着，老师的手有点痒痒了，看老师写一个。（会学习的小朋友在我身后一起书空）

教师范写，边说说注意点（儿歌）。学生跟着书空。

（3）相信你们也能写好。轻轻拿出田字格，请你们写两个员。（巡视，给写得好的字画上红圈圈。）

（4）展评学生的作品。

让我们来看看这几位学生写得。（展出几位学生写的“员”字）谁能来评评呢？我们可以先说说优点，再提出你的建议。

听了大家的评价，相信你们能写得更好。好，在旁边再写写“员”字。（写）让我们再来看看刚才这几位学生写得。（再次展示）

2、仔细观察，学写“包”字。

（1）过渡：写好了带有带有横折的字，让我们再来学着写写带有横折钩的字。

（2）来，跟着老师一起来写写。（老师范写，学生书空）

（3）相信你们也能把这个“包 ”字写好。学生写两个“包”字。

（4）如果写好了，你可以请你的同桌或者家长来评评你的字，好的，加上红圈圈，如果还不太好的，可以在旁边再写写。

做做手指操：写了这么长时间了，手有点酸了吧，来，让我们全体起立，来做做手指操吧！

3、自己尝试，练写其他的字。

（四）、举一反三，养成良好的写字习惯。

1、这节课，我们学写了带有横折、横折钩的字，老师这还有一些，你最喜欢哪几个呢？选择你最喜欢的几个，练一练。（时间多就写）

总结：这节课，我们和带有横折、横折钩的字宝宝交上了好朋友，我们学会了如何把它们写工整、漂亮。下节课，我们继续练写带有竖折折钩的字。

反思成长（陈梦婷）：

作为一堂家长开放日的写字课，除了要达到备课时设置的目标之外，还要在课堂中充分展示每个学生的个性，于是我经过了深入的反思，发现自己存在许多不足：

1.要更加重视对学生写字姿势和执笔方法的指导。正确的写字姿势和执笔方法是一个学生写字时起码的要求，只有姿势正确了才可能写出漂亮的字，由于自己在平时的教学过程中对这一方面关注不到位，导致此次家长开放日写字课堂中很多孩子的写字姿势需要家长不断提醒才能到位。

2.要更加重视字的笔画、笔顺、间架结构的指导。本次写得字都比较简单，例如“爪”，只有四笔，但是要写好这个字却比较难，学生虽然明白独体字要写得舒展开来，但是如何使“横撇”“竖撇”在田字格中的位置摆得恰到好处，学生还不是很明白，仍需要在平时的教学中注重引导。

3.要更加重视“正字”教学。学生写一个字基本都是花了心思，并且想要把他写好的，如何让他在写完之后，和其他学生的对比中得到提升才是更重要的一点，本次写字教学中，虽然也进行了字的纠正和规范，但是选取的例子不典型，导致讲解不到位，学生提升不够。

总之，汉字是中国文化的根，把中国字写得规范漂亮，这是最起码一个中国人应该作到的。在日后的教学中不断规范自身的汉字书写，引导学生写出一手好字，从而促进学生形成良好的学习习惯，让学生学得活泼、主动。

观课感言：

   通过此次的家长开放日活动，我们家长看到了有的孩子敢于举手，有的孩子可能胆子比较小还不善于表达自己的观点，但是我们看到了每位老师都是那样的认真，对每个孩子都是那样的负责，我们家长的心里很开心，希望学校能够多多举办这样的活动，以便更好的了解学生的情况。                                               ——王妍家长

通过和孩子的交流，我们了解到了孩子在学校的学习情况，孩子能够在课堂上认真听讲，老师能够积极和孩子交流，每个孩子都要发言的机会。             ——刘阳家长

通过这次的家长会，我们做家长的更加明白了和孩子一起参加活动的重要性，也知道了与学习应该密切的联系，共同促进孩子的成长。                    ——卞晨悦家长

我们家长觉得课堂上要学好，做好，课后的知识也是很重要的，今后我们会让孩子多读课外书，掌握更多的课外知识，拓展他们的知识视野。

——朱浩坚

今天在陈老师的带领下上了一节生动的写字课，几个简单的生字在老师的嘴里讲出来那样的生动，调动了学生的积极性，二（4）班在陈老师的带领下会越来越好。

——陆顺前家长

孩子在课堂上的生字写得不错，考试成绩比较理想，但是有时粗心大意，孩子很喜欢语文、数学、美术、音乐课。                                            ——闵煜航家长

【活动心得】一：   《难忘的开放日活动》   一（4）宣宁妍家长

星期四下午，我去参加了女儿的家长会，作为一名一年级的新生家长，我是怀着期待与兴奋的心情来到春江小学的，此次家长会使我受益匪浅。

孩子的成长是伴随着许多人的付出和辛苦，在此，我对老师们表示深深的感谢！

宣宁妍在幼儿园时就很胆小，缺乏自信心，不大方，我想尽办法去改变这些缺点，但收效都不大，到周末节假日我们都会带她到人多热闹的地方或各景点游玩，起码现在不再畏畏缩缩了，所以也希望老师们能多鼓励多表扬她。

这次家长会上，姚老师谈到了成长册的制作和班级里的收费等，我平时在QQ群里看到每位家长都十分支持班级工作，为了孩子，我们家长的付出都是心甘情愿的，姚老师还谈到了孩子们的进步，对每位孩子都给予了鼓励表扬，想想老师们还真厉害，我是绝对的佩服，我家两个小丫头我都搞不定，还经常有战争爆发，而你们却把这些孩子教育的如此好，真不容易啊！

邓老师的写字课也使我感触很大，现在和我们以前学习的内容有这么大的差别！字的笔画有这么多讲究，光一个“竖”就有“悬针竖”和“垂露竖”两种说法，通过这节课之后，我在家就不会再盲目的教孩子写字了，希望学校多开展些这样的公开课，让我们家园合作的更和谐。

【活动心得】二：      《家长会感想》             二（3）班祝家晟家长

2012年11月22日下午，春江中心小学全体学生家长集体参加了学校举办的新一年的家长会。这次家长会的主题是让所有家长陪同孩子一起参与各班级任课老师的一堂公开课，作为家长我也有幸参与了二〈3〉班的一堂语文公开课。通过这堂公开课，我感触颇深！

首先、让我感受比较深的是春小的教学方式和理念比较科学和新颖，整堂课的学习氛围比较轻松、活跃，老师的一言一行会让孩子们感觉不到任何压力，仿佛不是在学习，而是像在玩游戏。这种教学方式会让孩子们在不知不觉中就进入到学习状态中去，从而感觉不到学习的枯燥和单调，由此可以让孩子们对学习产生浓厚的兴趣。从传统的简单、枯燥和被动地去读书变成现在轻松、愉悦、主动地去学习，这是如今新时代学校教学和学生学习所必须倡导和接受的新观念和新思路，作为一名学生家长对于春小推行的这种教育理念而感到由衷的欣慰。

其次、老师对于学生参与学习的兴趣和讨论问题的积极性把控得比较好，整堂课绝大部分学生都能积极参与进去，气氛相当活跃，没有让人感觉到紧张和压抑。这足以证明春小的整体教育素质和老师的个人能力均达到了一个很高的水准。

第三、对于春小的“植根”教学理念这一堂课上也得到了充分的体现。具体体现在：老师让学生以自荐的形式，把自己认为做得比较好的作业拿到讲台上展示给其他学生看，然后再让其他学生指出自荐学生作业的优缺点，并一再强调要先指出优点，再指出不足之处。这是在倡导学生要善于学会首先发现别人的优点，并对其进行表扬，这是未来社会人员整体素质提高的一个很重要的方面。我相信这种理念的灌输如果能长期进行下去的话，那么对于孩子将来将是一笔宝贵的财富。

最后祝愿春江中心小学越办越好！我想这也是每一位春小老师和家长们的共同心愿！！！