为了了解学生英语整班朗读情况，促进学生朗读水平的提高，我校于11月1日举行了三——六年级学生开展英语整班朗读比赛。

本次整班朗读采取提前告知朗读内容的方式，旨在关注英语教师借助朗读符号进行指导的情况和效果。班朗读比赛从朗读的流畅性、语音、语调、读书姿势和情感投入五个方面进行打分。最后在各年级评选出一等奖各一名。

徐燕娟校长、刘明副校长和全体英语教师参与了这次活动。随班调研结束后，校长室肯定目前整班朗读指导的情况，并提出了后阶段提高整班朗读水平的可行的建议。首先是时间保障：利用早读和课堂教学时间进行指导，使朗读指导形成常规；其次是方法指导：用好录音机和朗读符号，使学生不仅能读出正确的语音语调和语感，更要读出英语味；采取听录音跟读和与录音齐读等方式加强训练；明确个体和集体朗读时的音量问题，要求整体和谐，体现对话交流；最后是加强反馈：各班英语老师经常组织学生个别朗读和集体评价，也可组织学生完成一些仿读录音的作业。

 相信，方法总比问题多。只要我们在实践中多反思多指导，一定能让学生读出自信，读出“洋味”，从而提高英语整班朗读水平。