在开始实施新一轮三年发展规划之际，为了进一步提升学校的办学品质，办家长满意的教育，我校结合学校“享受如春教育，培育有根新人”的办学理念，围绕“如春”教育，对如春文化的内涵与特质进一步总结、提炼。10月22日上午，全体行政围坐一起，对三年规划的每一部分进行讨论、交流，做进一步修改；10月22日下午，全体教师开展了“如春文化”多元解读主题沙龙活动，沙龙由刘明副校长亲自主持。

活动之初，由张晓峰老师给老师们总体解读了“如春”的含义。而后由老师们自由发言，围绕“如春”从管理、课程、课堂、教师、学生、校园六个方面展开阐述。“如果请你用关键词来形容如春的管理，你最想用哪个词呢？”这个话题一下子打开了教师的思路，“我觉得是尊重，应该是基于对教师需求、教师人格尊重的基础上的，是基于对学生学习规律尊重的基础上进行的”、“我觉得是润泽，教育和管理都应该无痕的，是润物无声的，是如沐春风的”、“我觉得应该是文化，如春的管理应该是对教师需求充分调查的基础上，对教师的一种文化引领，从而形成学校特有的气质”，随着讨论，老师们对如春文化的解读逐渐深入：“我觉得如春教师的特质是童心、善心、慧心，童心是一种立场，善心是一种态度，慧心是一种能力”……交流使大家对如春管理、如春课程、如春课堂、如春教师、如春学生、如春校园的特质逐渐明晰。最后徐校长进行了总结提升：对于三年发展规划，她认为首先要解读理念，解读理念要从被动走向主动，从散点走向聚点，从割裂走向系统；其次要践行理念。人人都以主人翁的姿态边践行边思考，在思考中不断完善三年发展规划。

从第一轮三年发展规划总结评估开始，春江小学就着手规划第二轮三年发展规划，在充分征集教师、家长的意见和建议之后，经过自下而上，自上而下几个轮回，终于形成了今天的春小第二轮发展规划，今天的两次沙龙，既是对规划的论证，同时也是教师深入挖掘如春文化、解读文化、浸润文化的过程。