古语有云：温故而知新。转眼间，又到了期末复习的阶段。6月12日，春小语文教研组开展了以“梳理知识体系，架构知识框架，提升学习能力”为主题的复习课研讨活动。低年段的倪元芬和高年段的曹灯娣老师为大家展示了两堂不同类型的复习课：分别是二年级的归类复习课 “我和汉字交朋友”以及五年级的试卷讲评课“读懂文章主要内容”。

课上，两位老师都以极高的教学激情点燃了学生学习的热情。倪元芬老师在课上积极创设情境，带领学生徜徉在快乐的汉字王国中，学有所乐，学有所得。曹灯娣老师在课前对学生的阅读题卷面情况进行了精准的分析，在讲评试卷的同时，触类旁通，帮助学生积累“概括主要内容的方法”等，不光注重题目的讲评，更多的关注到学生的思维提升与能力提高。

课后，徐校长在倾听了执教者的反思后，在肯定了老师们注重课堂趣味、关注学生参与的优点的同时，也提出了更多的建议，为复习阶段的高效课堂、生命课堂、成长课堂做出了高位引领，她指出：

一、复习课要重视教学目标的定位。目标的制定要做到“三个基于”，即：基于年段的特点、基于学生的基础、基于学生的成长。在复习课上，要做到梳理知识体系，提升解题能力，发展学科思维，提升学科素养等几大方面。

二、复习课的教学方式也是很重要的，课堂上，老师要做到讲练结合，而且基于年段特点设计的活动要体现出趣味性和有效性，以生为本的课堂才是有生命力的课堂，才是高效的课堂。

三、教师的视野要宽，素养要高。复习课的教学，对教师提出了更高的要求。老师必须具有开阔的视野和较高的站位，才能引领学生学得更扎实、学得更快乐、学得更聪明。语文学科的育人价值才能真正体现。

通过这次教研活动，语文老师们明确了复习的方向，为最后阶段的冲刺做好了更加充分的准备。相信，在后期的语文课堂上，春小学子定能体会到复习的收获和快乐！