锐意改革 寻找策略 打开思路

——记春小2012年春学期校本培训系列二

小组合作学习是一种学习方式，也是目前世界上许多国家普遍采用的一种富有创意的教学理论与方略。小组合作学习就是以合作学习小组为基本形式，系统利用教学中动态因素之间的互动，促进学生的学习，以团体的成绩为评价标准，共同达成教学目标的教学活动。其实，我们在日常教学中也会经常采用小组合作学习引导学生解决一些问题。

新年伊始，我校有幸被新北区教研室定为小组合作学习试点单位，小组合作学习便顺理成章地成为我校的研究重点，这与我校提倡的“基于享受教育理念下课堂教学管理改革的研究”不谋而合。全体教师都以饱满的热情积极投身于此项研究中来。

上周三，新北区教研室陈建伟校长和万莺燕校长就小组合作学习的试行情况来校指导。经过近一周的试点，我们在实践中遇到了一些问题，产生了一些困惑，也在过程中不断地进行调整，校长室也坚持每日下课堂进行调研，进办公室与研究教师进行对话，分析问题，寻找策略，逐步将小组合作学习的研究引向正确的轨道上来。因为，转变教学方式，提高教学效率，是新北区教研室的追求同时也是我们春小人的追求。

13日下午，蒋冬梅副校长结合自己的实践、学习与思考，为全体教师作了一次精彩的专题报告——小组合作学习初步实践的思考。

蒋校长从如何看待小组合作学习方式的推进、开展小组合作学习需要做哪些准备、需要形成哪些新常规等三大方面展开报告。蒋校长认为，小组合作学习有其存在的合理性，我们全校进行试点，是奔着成功的可能性进行尝试，每位教师必须以宽容的心态对待其他教师在小组合作学习方面的尝试。我们尝试，不怕走弯路，不怕遇挫折，我们应该以研究的心态对待这项工作，边研究边学习，边实践边思考，边剖析边提升。

蒋校长指出，我校目前处于研究的前期，刚刚试水，势必有一个阵痛的过程，有一个适应的过程。蒋校长给出了一些必要的指导：关注所有小组，对小组长进行长线培养，培养小组长合理分配学习任务、有效监控合作学习过程、善于进行合作学习小结等方面的能力；养成组内良好的合作学习习惯，培养学生学会倾听、学会交流、学会质疑、学会遵守纪律；养成良好的大组交流习惯以及建立科学的评价机制——过程评价与结果评价相结合，侧重于过程评价，集体评价与组员评价相结合，侧重于集体评价。

小组合作学习，是一种如春的学习方式，它为每位春小娃开辟出更为广阔的幸福成长的时空。初步实践，挑战不少；深入实践，我们将面临更多的问题：小组长的选择与培养、小组合作的时效、兵交兵的实效、组际间相互干扰等问题。这是具有深远意义的研究，我们将迎难而上，在后续研究中逐步解决一个又一个问题，让小组合作学习在春小茁壮成长并早日开出灿烂的研究之花。