春小：轻负高效的课堂，小组合作的探究，我们在路上……

     今年，我们春江中心小学有幸被新北区教研室选为“小组合作学习试验学校”，春小每一位老师也在努力地尝试这种形式下的教学活动。如何达到合作学习的最优化，是我们每位老师思考和努力的方向。

    2月10日上午第三节语文课，春小四（3）班教室里聚集着语、数、英等学科老师，徐燕娟校长亲自示范上课，她希望通过课例的形式，找寻小组合作学习的最佳路径。

徐校长以四年级《第一朵杏花》为课例做了小组合作学习的尝试研究，一是文中图片的利用，充分挖掘教材资源，首先以“看杏花”图片导入新课，渗透如何观察的方法指导；二是前置性学习的落实，以小组合作的方式轮流读、分角色读、分段读……把检查朗读的权利还给小组；三是结合我校语文组的一个课题《有效拓展，整体优化，减负增效下的课堂教学研究》，把语文练习册上的相关练习放到课上解决，指导学生识字关键在于学生的障碍点，有字型、字义、关键笔画指导等；四是读写结合，渗透朗读感悟的方法指导，帮助学生抓住人物语言、动作、神态来感悟推敲的方法，感悟作者用词的精准和传神，渗透人物对话的写作教学，真正体现阅读教学人文性和工具性的结合，渗透感性与理性的结合……五是体现教学组织方式的变革，学生进行小组合作学习，小组分工明确，组长引领组织，组员合作互动。

徐校长的课例示范，无论是语文课堂教学还是小组合作学习，让每一个老师感悟到语文教学的课程目标的落实，工具性和人文性的和谐统一，有效落实，尤其是探索轻负高效的课堂教学研究，探索小组合作学习的最佳路径，都有深刻的启发。

轻负高效的课堂，小组合作的探究，我们在路上……