春小：有效拓展，整体优化，减负增效

                ——语文校本教研系列活动暨减负增效专项课题研究活动

春小老师始终坚信“科研兴校”、“科研强师”，坚持以课题研究为依托，以校本教研为抓手，努力提高教育教学质量。10月9日，减负增效课题组的成员又聚集在一起，和语文校本教研活动相整合，进行新学期的第三次研究活动，本次活动还邀请到了常州市教研室语文教研员朱洁茹老师一同参加。

继前两次的历史故事《负荆请罪》、《卧薪尝胆》的研讨后，本周二，由黄文娟老师和吕坚老师继续执教神话故事《开天辟地》。两位老师以一、二课时连上的形式完整地呈现整个教学过程。第一课时，黄文娟老师主要抓住中年段特点，教给学生多种理解词语的方法，同时着重培养学生的概括能力，教给学生多种概括课文主要内容的方法。第二课时，吕坚老师也能抓住中年段特点，课堂上重点对学生的感悟理解能力、读写结合能力进行有目的有侧重地训练，同时吕老师大胆改革，充分利用《小学语文课文同步拓展阅读》这本书，把《开天辟地》的原文、神话故事《精卫填海》引进课堂，真正做到有效拓展，整体优化。

朱老师对两堂课给予了高度评价。她认为，有效拓展的目的就是为了减负增效，拓展的内容一定要精心选择，作为老师，要胸怀全册教材，再着眼于一个单元，根据教材的内在联系，以点拓面，再由面驭点，在沟通相关联知识的过程中，拓展语文学习的范围，提高学生语文综合实践能力；拓展的形式要根据课文的类型、特点而定，分为课前拓展、课中拓展和课后拓展。拓展于课前，成竹于胸；拓展于课中，融合信息；拓展于课尾，延伸阅读。教师组织的这种拓展延伸应该是有机的，“随风潜入夜”，能自然地融入在语文阅读教学的每个环节中。

徐校长总结了本次活动。她给老师们提出了一些具体要求：提高自身解读教材的能力，既要明白教什么，更要明白怎么教，做到工具性和人文性的有效统一，从而提高自身的教学水平，提高课堂教学效率。

本次活动使老师们更加明确了自己的努力方面，同时也充分认识到：有效拓展是减负增效的一条好途径，但“有效”是关键。教师应在用足用透教材的基础上展开拓展，注重拓展量的扩充，关注拓展质的提升，使课内外的阅读水乳交融，相得益彰。

春小的老师们继续行走在教育研究的道路上……