亲近“建构主义”，生成实践智慧

  ——记王俊博士之《建构主义理论及其对教学的启示》

教师即研究者。研究离不开理论学习，更离不开专家引领。为提高春小全体教师的理论素养，我们特意邀请常州市教育教研室的王俊博士于6月3日下午来校指导。王博士以《建构主义理论及其对教学的启示》为题对我们进行了一次案例丰富的理论培训。

建构主义，著名的学习理论之一，我们对其既熟悉又陌生。世界是客观存在的，但对于世界的理解和所赋予的意义却是由每个人自己决定的。人们以自己的经验为基础来建构和解释事实。也许，这是对建构主义的本源性理解。王博士让我们得以再次与建构主义理论亲密接触，重温了建构主义理论的精华。王博士从“建构主义的产生”、“建构主义理论的基本观点”以及“建构主义的教学范式”三个方面进行了专题讲座。

王博士系统介绍了建构主义的三大流派：个人建构主义、激进建构主义、社会建构主义，并介绍了建构主义理论倡导的学习观和学生观，以及由此带来的三个启示：课程即学生的经验与体验；教学观转型——从“文化复制”到“知识建构”；课堂即课程意义生成的场所。

我们被王博士丰富的文化底蕴以及深厚的理论素养深深感动着。他能结合自己的理解，旁征博引，深入浅出，图文并茂地把这一高深的理论诠释得通俗易懂，让在场的每位教师都能学有所思、悟有所得。

古人云：“旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。”王博士的讲座又何尝不是呢？

教亦有道，道法自然！相信大家一定会悟出其中的“道”来的。春小每位青年教师将继续亲近“建构主义”，勤学理论，脚踏实地、勤于实践、善于反思，逐渐提升自己的理论水平与实践智慧。并以实践性知识为基础展开教学，在具体的教学情境中进行深入思考，从多元视点把握教学的复杂性，不断地建构和再建构教学所固有的框架，真正成为课程的生成者和创造者。