班主任要善于抓住学生的思想状况，利用积极的识己暗示，以促成良好班风的形成。前一阶段，我发现班内一部分学生纪律松懈，有许多缺点，但我没有正面点出这些现象，而是让学生开展了“说说你的缺点和优点”的主题班会。具体做法是：把学生分别请上讲台，让他们先说说自己的优点和长处，分析自己的缺点和不足，再谈谈自己的决心，同学们互相寻找闪光点，互相鼓励，互相进步，有的学生很内向，于是我就让他说说其他学生的优点，让他们充分认识自己，了解自己，并及时改正缺点。

可见，班主任在班级管理中正确使用暗示，能收到此时无声胜有声。