窸窣前行

                       一（6）班班主任 孙晓庆

当我敲打着键盘构思教学反思的时候，突然一股班主任工作的源泉直面而来。对于孩子，对于我们可爱的一（6）班，我似乎有更多的话要说。我没有高深的理论支撑，因此与其说是工作反思，不如说是随性执笔。

作为一个到大学毕业都不知道小学教育的我，当走出大学校门的那一刻心理面盘算的依旧是初高中教育，因为我害怕我平静如水的性格当不好七八岁小孩子的启蒙老师。还记得高中老师让我管理班级时说了一句“以柔克刚”，我的脸顿时煞红了，面对孩子的好玩好动，我的柔也许起不了任何作用。

从嘈嘈杂杂的一大锅炒蚕豆，到慢慢地乖乖听话，本就童心未泯的我渐渐地喜欢上了这群可爱的孩子们。他们吵，他们闹，他们让我生气、让我发火，但是他们的可爱渐渐地触动着我的心。

当我在教室里坐着的时候，一大帮孩子会围着我七嘴八舌，我知道那是他们对我的依赖与信任；当我像个大孩子一样和他们一起玩游戏时，他们为我加油、为我鼓掌，一个个笑开了花；当我累的时候，有个小女孩就会悄悄地躲在我身后给我捏捏肩、捶捶背；当我凶巴巴地生气时，他们低着头难过的样子又好玩又可爱.........每天只要想到他们的可爱之处，我的压力也渐渐释放开来。

但是，所有的向好朋友一样相处的，像好朋友一样一起玩耍的前提便是孩子们服从与遵循着班级的所有常规和规章制度，打破常规的一起玩闹班级会散，孩子会“不知分寸”。因此，经过一个月的班主任生活，我主要的感受如下：

一、软硬兼施、整顿纪律。

老师必须在孩子前有威信，这不是一种怕，而是一种老师个人气质散发出来的让孩子尊敬与信服的感觉。我还在起步，我在孩子们面前还未达到如此高的境界，孩子们的服从还是建立在怕的层次上，怎样向更高的境界发展，是我未来要走的一条漫长的路。

二、学在一起、玩在一起。

与孩子们相处的第二个境界便是“学在一起，玩在一起。”，我的教学经验很匮乏，因此课堂上的口误时有发生，孩子们机灵的小耳朵会帮我纠正我的口误，那个时候我就会笑着说“老师也像你们一样也会犯小错误，但是老师知道要及时改正。”那个时候孩子们也会露出可爱的微笑。古人云：教学相长。我觉得就体现于此。今天让孩子们更哈皮的一件事情便是和他们一起上体育课玩游戏，那时候的我坐在孩子们中间笑得和孩子们一样灿烂。

总之，班主任工作的道路漫长却趣味横生，有人说和天真无邪的孩子们在一起那是种不言而喻的纯真，是一种超乎脱俗的幸福。在接下来的几个月里，我将继续沿着我构思的相处相伴之路和孩子们一起成长。