让丝绒黑板成为学生的阵地

                    ——给学生创造一个展示作文的平台 。

丝绒黑板都是老师布置，布置以后学生不愿意看、不去看。久而久之，失去了班级文化布置的意义。本学期，我开辟了其中的一块做了以下改动，让丝绒黑板成为我们班级的移动作文选。

1、美句、段欣赏，随时贴。

学生的作文如果不是“做”成的或“凑”成的，而是认真写出来的，它都有习作者认为写得满意的句段， 认真分析，特别是 学困生的作文， 认真去找寻。总能发现其中的赏光点。在作文评讲课上， 拿出一定的时间让学生朗读这些满意的句段，并阐述满意的理由，让全班同学欣赏。对有创新、有个性的妙语，给予充分肯定，即使是有创新、有个性的妙语只有一两句。这些妙语其价值往往会超出那些结构完整、内容充实的四平八稳的整篇作文，况且那些名篇名著之所以“名”，有哪篇又少了妙语的功劳呢？然后让学生抄好后放在丝绒黑板上，让其他孩子赞美一下学习一下。写的人满足了。看的人更多了。何乐而不为呢。

2、班内优秀习作小组作文固定贴。

 开辟优秀习作专栏，将学生的优秀习作及时张贴，以便本班的师生阅读、欣赏。以小组为单位，让每一个学生都有展示自己作文 的机会；  学期结束时把所有的稿子取下来就是一本作文选。 班上每位同学的作文至少有一篇，在班内传阅、留作纪念。 另外，在假期我准备让学生将自己在平时以及假期内的作文汇编成集，自编文集，自制封面，自取集名（如：“深思集”、“一叶集”、“草虫集”、“鼓呼集”、“一得集”、），自写序言，在下个新学期开学 全班交流。（尚在谋划中……）

3、 作文获奖或发表专题贴。

 小记者是一个很好的平台，班级和学校多次活动的照片均编辑后放进了专题贴，中间更重要的当然是小记者们发表的一篇篇文章，班里已经有很多同学有所斩获，每次刊登后的文章往丝绒黑板上一贴，那关注度是杠杠的。 本学次我还在家长会上点名表扬，让家长知道这件事，让家长也享受到孩子成功的快乐。

试想，仅仅靠一篇作文的成功就能成为班级的典型人物，享受到如此之多的乐趣和快感，哪个学生不想试一试呢？