时间

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

5’

一、 游戏导入，揭示课题：

1、出示4行图形

2、出示同样的4行图形

3、游戏给了我们启示——一个人的智慧是有限的，集体的力量是无穷的。互相合作能体验更多成功的快乐。

1、单独自行记忆，比比谁记得全？

2、分小队分工合作共同记忆，比比哪组记得全？

3、从游戏中，你体会到了什么？

通过前后两次的对比，在游戏中初步体验集体合作的快乐和力量。

20’

二、小组合作，制作名片：

合作无处不在，小队合作开展更需要团结合作，我们现在班级里已经分成了12个小队，同学们能不能给自己的小队起起名字，定好小队口号呢？小组合作，出示要求。

小结：看来，大家都意识到合作的重要性，那么在实际的小队活动中是否真正遵守公约，团结合作了呢？

组员合作完成：指名展示，并随即采访：刚刚你们是怎么分工完成的？

问：小队合作应该怎么做？

（1）举一件具体事例说说小队成员不团结合作的情景和活动的结果。

（2）举一件具体事例说说小队成员团结合作的情景和活动的结果。

让学生就参与小队活动的切实感受，各抒己见，真实反映目前班级各个小队开展小队活动所存在的问题，引导学生认识到只有团结合作才能快乐地开展小队活动。

10’

三、指导行为，引发思考：

1、听了刚才同学的各抒己见，你们发现团结合作的奥秘吗？

2、小结：合作的方法很多，只有互相尊重、互相宽容、互相信任、互相协调，合作才会有效、快乐。

如何学会团结合作？小队成员讨论；进行全班交流（预设：

a活动前，一起策划活动内容，分工做好前期准备。

b活动时，主动关心和帮助他人，遇到困难，共同解决。

c正视自己的不足，虚心听取别人的意见，乐于学习别人的长处，并予以感谢。

d活动后，能予以公正的评价。

通过采访，引发学生思考：如何学会合作？懂得只有小队成员之间团结友爱、互助合作， 才能提高活动效率，才会使小队更快乐。

4’（机动）

四、创设情境，活动体验：

以小队为单位，完成一次小队活动：给妈妈做一张母亲节贺卡。要求：根据每个成员的长处，分工合作、人人参与，形成一张图文并茂的贺卡。

1、 合作进行

2、 作品展示

3、 自我评价

（引导学生就小队成员在活动中的“团结合作”的表现予以评价）

结合三年级的文化特色“孝”展开知恩活动，结合小队合作，让学生的合作意识得到培养。

1’

五、进行总结，拓展提升：

小队成员在队长的带领下，一改以往各顾各，不注意协调配合的现象，主动参与，各尽其职，各尽所能，互相团结，分工合作，尽力履行了每个小队自定的公约。

在日常学习、生活中，还有那些场合需要大家互相合作?为什么？

通过本堂课的学习，学生懂得了如何团结合作，更在活动中体验了团结合作，并引导学生将互相合作延伸到日常生活、学习中去，使合作能力的培养得以拓展、提升。